高中物理競賽二等獎。大學天天津市數學競賽二等獎。國家勵志獎學金。校長獎學金，校級優秀班干部。英語六級。會計證書計算機二級。喜歡打籃球，運動。跟別人聊天，開導別人，幫助別人。喜歡唱歌，喜歡闖。。。。自己曾經開過一個輔導班，一共68名學生，5名老師。自己很成功，學生跟家長都很認可我的教學方法。自己在學校里也是經常給別人講題目。他們說我很適合當老師。我也這么覺得。很喜歡這個職業

喜歡讀書，看電影，和做運動。對教學有很濃厚的興趣，也希望通過自己的努力幫學生提高能力。對英語教學有一定的實戰經驗。并且總結了自己的教學方式。能較快的提高學生的英語綜合水平。能和學生友好的相處，在輕松愉悅的教學環境中提高自己的學習能力。曾帶過高二學生的英語，在不到一年的時間里讓學員的英語走了很大的提高，最終在高考后考取了自己心怡某211院校。除此之外，還帶過小初中的學生，讓孩子們在興趣和快樂中學習，除了必要的考試內容，還會給孩子介紹一些英語相關的知識，提高他們自身的英語素養。

特長作文題目的創新立意深刻語言文字優美素材積累豐富名人名言名著典故等英語詞匯量擴充美式英語閱讀理解快速檢索英文書寫作文常用短語高分句型輔導小學四年級學生數學和英語夯實基礎循序漸進拓展題型培養學習習慣學習方法從不及格到穩定在優良

本人性格開朗隨和，易于相處,對學生很有耐心；對待授課嚴謹認真，對學生和家長負責。在我的學習和授課生涯中，我較為擅長數學、語文和化學，有自己的學習方法與習慣，高考中取得了數學138，語文120，化學接近滿分的優異成績,在學習過程可以培養孩子的學習性格，懂得如何開導學生度過學習中的難關課余愛好廣泛，比較關注新鮮事物，和學生有共同話題，無論從學習還是生活方面，都可以給與學生指導，有效幫助年輕孩子建立正確世界觀我大學入學后，經常給初中學生進行數學、化學和語文的授課輔導。根據我的授課經驗，要想讓學員知識學得好，考試分數高，一方面需要教員有扎實的知識功底和豐富的授課經驗，還需要有正確引導學員學習的方法論做支撐，更為重要的是，需要根據學員自身的情況，為學員貼身打造專屬的授課計劃。正是由于將上述幾個原則熟稔于心，并且不斷教學實踐中加以實踐、調整和總結，我成功地幫助許多學員在成績上取得了突飛猛進的進步。比如，我在去年輔導過一個五中初二年級的王姓學員，我剛接觸他的時候，他的數學基礎很差，考試成績非常不理想，心里壓力也很大，不愿意和別人交往，更不愿提及自己的成績。我初步了解他的基本情況后，著重讓他整理出自己學的不明白、考試害怕的知識，我根據他不會的地方和自己多年的授課經驗，針對性地為他指定了輔導計劃，在整個輔導過程中，我循序漸進地給他講解知識，反復給他歸納考試的重點和難點，手把手帶他做原來不會的題目，用自己行之有效的學習方法論引導他建立良好的學習方法，耐心細致地給他進行知識答疑。隨著每天授課的高效進行，小王同學踏實穩健地獲得了長足的進步。在整個過程中，我不僅給他講解知識，也幫助他建立良好的學習方法和習慣，而且在他取得進步后不斷給他肯定和鼓勵。就這樣，在我、學員和家長三方面的共同努力下，經過一個學期的輔導，小王同學的數學成績增加了三十七分，與成績同樣重要的是，小王同學建立和掌握了良好的學習方法，可以從容自信地面對知識和學習。小王同學的學習歷程是我輔導多位學員取得進步的縮影，我有信心有能力幫助每一位跟我學習的同學取得長足的進步！

初中就讀于上海市民辦華育中學，學校中考成績數一數二，以數學競賽成績著稱。本人初二獲得全國初中數學聯賽一等獎，“我愛數學夏令營”數學競賽一等獎，初三獲得“新知杯”數學競賽二等獎，全國初中數學競賽二等獎。高中就讀于上海市華師大二附中，學校以科創競賽理科競賽著稱，本人有化學競賽經歷，高二獲得省級賽區二等獎，高三獲得省級賽區一等獎。以化學競賽生的身份參加上海交大自主招生數學物理筆試，物理獲得93的成績（滿分100），面試之后獲得40分加分。高二時參加清華暑期夏令營，在高考之后的領軍計劃面試中獲得30分加分，最終進入清華大學電子系（當年分數線為528，故實際上沒有用到加分）。本人興趣廣泛，喜愛小提琴（八級），小學初中共九年一直在校合唱團擔任低音部部長，還喜愛足球羽毛球乒乓球等運動，是系男足球隊成員，擔任系女足教練。我并沒有在外面做過兼職家教，只是偶爾會幫同齡人做義務輔導，或是給同學講解題目。高中時由于我的化學成績出眾，經常有同學來向我請教，我比較了解題目中的一些陷阱，善于拆分題目知識點，故同學們的成績也是有一些提高。在講解過程中發現有時只是同學沒有真正理解題意，于是我會帶著他認真分析題目，難點自然迎刃而解。有時同學無法理解比較巧妙的方法，我就會把比較常規的穩扎穩打的方法將給他聽。有時做過類似的題目卻不會做眼前的題，我會幫他鞏固這一塊知識點，使得他真正明白在考些什么。總之，對于高中數理化，我比較熟悉應試的那些小技巧，對于易考點也是比較熟悉；比較關注知識的關聯性，而并非只是局限于眼前的知識點。