本人本科畢業于西部名校蘭州大學，本科期間做過大量家教，包括初中數理化、高考物理等科目。2011年來北京上研究生后在某教育機構擔任初中部答疑老師，主要包括初中全部科目，對北京地區中考物理化學數學科目熟悉，家教經驗豐富。本人在本科以及研究生階段做過大量家教以及輔導工作，家教經驗豐富。在教授過程中本人善于引導學生在做題過程中抓住重點，讓繁瑣的題目明了；善于引導學生在學校做過的題海中總結出做題要點。對題目的理解，抓住重點，題目自然簡單明了，學生也不會感到乏味無興趣。

本人性格比較的隨和，在一個集體是屬于是積極分子；在學習上，自認為是比較聰明的那種，是屬于那種能夠舉一反三的人，而且在高中的時候由于成績比較好，經常會有同學來問我問題，我都是很細心一點一點的給他們講明白的；下面是自己的一些實力展示。初中獲得全國數學競賽三等獎高考數學128高考理綜258這是沒有發揮好的結果我在高中畢業后，在我老家做了一個月的家教，當時是給和我同一屆的一個準備復習的學生做家教，然后這個女生在我給她復習之前高考的分數都沒有上我們那里的三本線，都來在她去復習的第一次考試后，比自己之前多考了將近兩百分。在那之后又經那個補習的學生家長介紹，去給一個初中剛畢業的學生做家教，這個學生在我寒假回家的時候又來找我去給他做家教。在這三次的家教中，我個人認為學生在學校學習的時候，可能會對老師產生逆反心理，導致自己不愿意去學，因此在做家教的時候，要從一個朋友的角度，真心的去幫助他們；也有情況是，自己想學，但是真的是跟不上老師上課的節奏，結果自己貸的帳是越來越多，導致失去學習的興趣，對于這樣的學生可以幫助他們從最基本的開始，一步一步的去教他們，并在適當的時候給他們一個有能力完成的測試，給他們以信心去繼續接下來的學習。以上就是我的家教經驗。

我喜歡數學的邏輯和分析，遇到難題便欣喜若狂；英語也是我的強項，曾獲“全國中學生英語競賽重慶市二等獎”；我是文科生，歷史和地理是我的最愛，成績也很不錯。初中高中我都在我們班，我們學校名列前茅！高考600多分。高三暑假我曾經做過家教，進入大學我也曾給小學生上過課。每個人的情況不盡相同，但總體來說，這些孩子要么是偏科，要么是不想，或者不愿學習。我也從初中高中走過來，我更能體會到，興趣的重要性。比如說，我很喜歡歷史和地理，于是，我從初中開始，這兩門課程一直都保持著很好的成績。所以，我針對這個問題，從興趣方面入手，讓孩子喜歡上這門課，喜歡去挖掘學習的樂趣。從而主動去學習，而不是被動的接受。這樣既可以提高成績，也能讓孩子真正愛上學習。所以從我的經驗來看，我曾教過的那些孩子都很喜歡我，到現在都和我有聯系，告訴我他們的情況和問題，向我征求意見，我和他們成為了朋友。

愛讀書，讀書不僅學知識更磨練品性。愛運動，閑不住的性格，總喜歡給自己找點事做，愛做兼職喜歡嘗試各種不同的東西，但是更崇尚經典。喜歡嘗試不同的方法，享受幫助到別人的感覺。現就讀于北京外國語大學，英語四級已過627，六級已過524。高中多次獲得全國英語能力大賽一等獎。高中通過清華大學自主招生考試，但是高考失利悲劇了~高中畢業時在家鄉做過家教。有一個男生初中畢業即將升高中，理科都很好但是英語爛的很。主要是單詞不愿意記，語法一塌糊涂（男孩子的通病）。我就找來一些記憶英語單詞的方法，和他一起學習，盡量使背單詞變得簡單有趣一些。我是先找來最常用的一千個單詞，教給他一個整體記憶的方法，又是也用一些其他的解釋方法比如諧音或者詞根詞綴，使得單詞更容易記。然后定期復習抽查，有時候也和他做單詞接龍游戲。至于語法我是采取在用中學習的方式，找來適合他讀的故事并在其中找出最常見的語法結構講解給他聽，并出幾個相似的翻譯題。這樣輸入加輸出，學習的效果會好一些。最后他將最基本的語法和單詞都掌握的很熟練，有了很扎實的基礎上高中在接受新的知識就得心應手多了。現在在高二，班級已經是中等偏上了。而且他還會自己去找英文報紙和英文書來看，他說他更喜歡這種學習的方法。

性格中性，脾氣好，開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有一定的的組織能力、實踐動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，并融于其中。待人熱忱，善于與人溝通協調，親和力強，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。學習注重理論與實踐的結合，己具備了相當的社會實踐操作能力，有很強的事業心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰。曾經大學期間得過2次國家勵志獎學金，在全國大學生數學建模大賽上獲得過二等獎，在校期間獲得過多次獎學金千里之行始于足下，尚無家教經驗，不過愿意付出一顆真心來對待孩子！把孩子交給我，請您放心！本人工作踏實，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會竭盡全力，以盡情體現自身能力和價值，也盡量使您的孩子發揮出最大價值。我想大體闡述下授課講題的方法：題目和理論知識是緊密相聯的，對于一些即使是孩子能夠做出來的題，也不能隨意放過，讓其說明其思路與理解，有時答案雖然正確，但未必孩子能完全理解清楚，通過他自己闡述理由來找出他知識的漏洞，對癥下藥。對于他不懂的題目，先講清楚知識背景，把他用到的理論將透徹，再讓其嘗試著做，然后再講題，讓他真正明白