您好，我性格比較外向，生活中比較熱情，愛好打籃球，在本科期間加入了學(xué)院籃球隊(duì)，也喜歡看書和做筆記，尤其喜歡余華、海巖和東野圭吾的書籍。在本科擔(dān)任過校體育部部長，舉辦過“理工杯”和“體育節(jié)”等活動，獲得過“優(yōu)秀學(xué)生干部”證書。最近的一次，在某機(jī)構(gòu)組織的濰坊地區(qū)冬令營活動中，我擔(dān)任高二拔尖A班班主任，學(xué)生存在厭學(xué)以及經(jīng)常玩手機(jī)等現(xiàn)狀，甚至有一些學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚝芟麡O，我會及時(shí)找他們談心，分享我的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。最后一節(jié)課，會跟他們講感恩這個(gè)詞，感恩家長，感恩老師，感恩自己。和很多學(xué)生現(xiàn)在還保持聯(lián)系，希望他們好好學(xué)習(xí)，希望自己可以給他們一些學(xué)習(xí)和生活上的經(jīng)驗(yàn)。

和藹有耐心，獨(dú)特教學(xué)方法，聽力記憶英語單詞結(jié)合詞根詞綴方法，能教會學(xué)生聽到英語就能寫，看到會讀。教會學(xué)生美語發(fā)音規(guī)律，英語單詞的構(gòu)詞法，重音發(fā)音規(guī)則，名詞動詞加S的規(guī)律不再死記硬背，名詞的單復(fù)數(shù)，名詞前面有名詞修飾，形容詞修飾動詞修飾情況下，加定冠詞還是不加。哪些動詞接不定式，哪些接動名詞，的規(guī)律，都不用死記硬背。在呼和浩特宏利私立學(xué)校教中考英語能聽懂BBCCNN新聞英語歌曲，沒有字幕也能看懂美劇，英語單詞劃分音節(jié)，音樂也有音節(jié)，他們是相通的，當(dāng)學(xué)生沒有耐心學(xué)英語時(shí)，我會用教他們喜愛的英語歌曲入手，從中學(xué)到連讀的技巧，和聽力的語感。學(xué)生記不住單詞時(shí)我會用鸚鵡學(xué)舌發(fā)法，讓他們輕松在短期內(nèi)記住更多單詞。

性格溫和，陽光自行，詼諧幽默，辦事穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)曾接受12年專業(yè)單簧管教育精通音樂樂理，并憑借特長考入北京市第八十中學(xué)初高中藝術(shù)班并擔(dān)任八十中學(xué)金帆管樂團(tuán)首席帶團(tuán)獲得北京市藝術(shù)節(jié)1等獎和全國中小學(xué)生藝術(shù)展演金獎個(gè)人榮譽(yù)曾多次獲得北京市藝術(shù)節(jié)單簧管1等獎中國音樂學(xué)院考級大賽全國金獎“擁抱明天”藝術(shù)大賽銀獎本人樂理方面也有研究通過中央音樂學(xué)院樂理2級并憑借音感擔(dān)任樂隊(duì)對音師大學(xué)后自組流行樂隊(duì)，并擔(dān)任貝斯手學(xué)習(xí)貝斯已經(jīng)有兩年因?yàn)橹暗囊魳坊A(chǔ)上手很快，達(dá)到演出水平曾有樂隊(duì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在樂隊(duì)訓(xùn)練中我相信身教大于言傳，我認(rèn)為為他演示是最好的教學(xué)方式在教學(xué)中我不會因?yàn)閷W(xué)生的不理解而焦躁，我會用學(xué)生的思維方式重新形容，用更生動的形式理解并熟記。高中時(shí)期給小學(xué)生當(dāng)過單簧管輔導(dǎo)，我認(rèn)為我能夠通過詼諧幽默的教學(xué)方式取得學(xué)生的注意力，試學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大

高中就讀于北京大學(xué)附屬中學(xué)，大學(xué)里曾獲優(yōu)秀學(xué)生稱號，拿過IBM全國主機(jī)應(yīng)用大賽一等獎，還有每學(xué)期的獎學(xué)金，以及算法競賽三等獎等等。個(gè)人心態(tài)積極，有良好的交流溝通能力，責(zé)任心強(qiáng)，在專業(yè)方面有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，且剛剛離開學(xué)校不久，可以全面培養(yǎng)孩子的興趣曾輔導(dǎo)鄰居朋友等的高中課業(yè)輔導(dǎo)，大學(xué)時(shí)給同學(xué)們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助朋友們備戰(zhàn)考試，在專業(yè)方面有過獲獎經(jīng)歷，且畢業(yè)后有參與過大型項(xiàng)目的開發(fā)，可以從實(shí)戰(zhàn)角度幫同學(xué)們答疑解惑，學(xué)以致用。可以輔導(dǎo)各類計(jì)算機(jī)語言，編程思想等等

性格比較踏實(shí)，慢熱，比較有耐心。比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和在學(xué)習(xí)過程中，能夠形成較為健康的人生觀，社會觀。不僅僅是對知識的學(xué)習(xí)，更多的是在成績提高的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)一種思維方式，完善自己的人格，為自己進(jìn)一步的發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，曾帶領(lǐng)一個(gè)初三女孩，中考數(shù)學(xué)成績從30分進(jìn)步到96分，英語也進(jìn)步了30分。帶領(lǐng)一個(gè)初一男孩，期末成績從年級259進(jìn)步到前30。性格比較踏實(shí)，慢熱，比較有耐心。教學(xué)中，曾帶領(lǐng)一個(gè)初三女孩，中考數(shù)學(xué)成績從30分進(jìn)步到96分，英語也進(jìn)步了30分，該女生基礎(chǔ)比較不好，性格也比較內(nèi)向，上課聽課聽不懂，也一直沒有及時(shí)請教，所以但是惡性循環(huán)，經(jīng)過和學(xué)生耐心的溝通，雙方建立了良好的關(guān)系，也幫她度過了初中這個(gè)關(guān)鍵的階段。帶領(lǐng)一個(gè)初一男孩，期末成績從年級259進(jìn)步到前30，該男生基礎(chǔ)比較好，但是方法缺乏，思考問題角度比較單一，針對問題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定錯(cuò)題集，分析整理錯(cuò)題類型，和錯(cuò)因。