溫柔有耐心本人性格開朗、為人誠實、正直、待人熱情、坦誠、思想良好積極向上；善于與人相處、對工作積極認真負責，樂于助人，具有遠大的理想，敢于挑戰(zhàn)自我，嚴格要求自己，有強烈的責任心和進取心，有較強的組織、管理能力；重視團隊合作，善于團結(jié)他人，以大局為重，有優(yōu)秀的合作精神，不拘小節(jié)，協(xié)調(diào)能力強，善于向他人學習，能開放的接受別人的意見家教是一個綜合的角色，某一程度上，是家長與老師的結(jié)合體，老師可能在傳授知識上很好，家長可能對學生生活的照顧和關(guān)心做得很好，但是兩者都存在1個和學生交流上的不足，不能理解學生內(nèi)心的想法，他們的良心用苦得不到學生的理解，學生的內(nèi)心想法也不能表達，所以造成1些問題。但是家教的話，個人認為知識傳輸，心態(tài)調(diào)整，交流方面會存在更大的優(yōu)勢，因為我們都是學生時代，年齡相符，不存在代溝問題。我會根據(jù)學生的學習特點，哪些方面薄弱，制定1套系統(tǒng)優(yōu)化的方案，其次我會對1個知識點，一類題目型，在給學生講解前，自己要熟透于心，運用易于理解的方式，做到1舉反3的效果。再有就是，以我自己陽光活躍的特點達到1個積極引導的作用，全面促進身心健康。我對家教的期望就是，自己的努力讓學生學有所成，健康快樂學習、成長。同時自己對以前的知識不斷深化，從學生身上收獲1份童真。2019年8月，為初二女生補習數(shù)學她提升成績50分進步10名2.家教老師必須配合中心、學生及家長，并就其建議來修正教學方式，以達到最佳教學效果。

性格活潑開朗，善于和人溝通，樂觀向上，精力充沛，待人接物有耐心。擅長唱歌，畫畫，表達能力強，參加過市級演講比賽并獲得獎項。擁有良好的學習方法，高中學習不會熬夜，透支身體，會在白天保持飽滿的精神狀態(tài)。擁有過兩次家教經(jīng)驗。一次是教四年級孩子的數(shù)學，他比較聰明，但是坐不住，比較愛玩。我采取用獎勵激發(fā)他學習興趣的方式，做對幾道題就可以休息十分鐘或者一包零食。在課下也會陪他聊天玩耍，增進關(guān)系，保證他對老師和學習的興趣。一次是教準高一的英語，她也比較聰明，通過做題我觀察到她對于英語的不擅長是因為詞匯量不夠。所以我在課前會讓她背誦單詞，上課提問，在讀課文是記下不熟悉的詞匯并布置課后復習作業(yè)。

性格外向開朗，喜歡小朋友，愿意引導孩子因興趣而學習，愛上學習。擅長和學生建立良好的關(guān)系，不僅是師生更是朋友。特長：主持、鋼琴、揚琴在校經(jīng)歷：初中擔任校廣播站主持人兩年高中擔任學生會處長一年獲獎：葉圣陶杯全國中學生新作文大賽一等獎外研社杯全國中學生外語素養(yǎng)大賽三等獎全國中學生物理奧林匹克競賽區(qū)三等獎全國中學生生物學奧林匹克競賽區(qū)三等獎中國畫五級朗誦七級大一開始在新東方擔任助教兩年，負責和教師還有學員之間的溝通。接觸過學生近千名，和家長學員相處融洽。擅長和學生建立良好的關(guān)系，及時和學生溝通，排解孩子們的心理負擔。擔任助教時期主要是跟高中部的班級，可以在孩子選課時給予指導，能夠幫助孩子建立良好的心理應對考試成績。

性格比較開朗外向，有比較好的表達溝通能力，初高中時期理科思維較好，有自己獨特的學習方法和思維模式，大學期間也獲得過積極分子結(jié)業(yè)證書，四六級證書，和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎，總之我覺得，只要學習態(tài)度端正，思維可以轉(zhuǎn)變，成績都可以提高。大二寒假期間，輔導過一對一，孩子是初二數(shù)學和初二英語，他父親是一名醫(yī)生，總體感覺他們家家教很好，但是孩子不愿意學習，后來我通過我的方法進行引導，最終他在期末考試相比去年提高了幾十分。大三在校期間，我在房山區(qū)清xx輔導班代課，帶的是小學英語的音標，整體效果非常不錯，經(jīng)常給托管班孩子輔導作業(yè)，語文數(shù)學英語都輔導

您好，我今年考上了廣西民族大學學科教學（歷史）的研究生，9月入學。本科畢業(yè)于湖北工業(yè)大學視覺傳達專業(yè)，之前在臺灣法鼓文理學院交換學習社會學。曾經(jīng)參加過共青團三下鄉(xiāng)支教，本科期間一直有堅持做家教，通過了教師資格證的筆試，還沒有去面試。現(xiàn)在在北京百年樹人教育科技有限公司實習，節(jié)假日，周末，每天下午五點半下班后都可以家教兼職，您看如果合適可以聯(lián)系我工作優(yōu)勢：長期兼職家教工作，有比較豐富的教學經(jīng)驗，曾經(jīng)教過初中語文，高中歷史，高中政治，小學全科，書法等，擅長詩詞，書法，書法作品入圍過國展。備課認真，有教育學和歷史學理論基礎，參加過政府組織的支教活動，對教育這一行業(yè)有熱情，擅長開導學生。