我是一個(gè)性格比較外向的女孩，善于跟人交流。我喜歡微笑，因?yàn)槲⑿梢越o我身邊的人帶來快樂，帶來安慰，帶來鼓勵(lì)。我身邊的人快樂了，那么我也就就快樂了。從小到大，我的學(xué)習(xí)成績一直比較優(yōu)異。通過大學(xué)四年的努力，我以優(yōu)異的成績獲得了保送研究生的資格。以下是我大學(xué)四年所獲得的一些獎(jiǎng)項(xiàng)：2007~2008年榮獲“三好學(xué)生”，證書編號：SH200x025x；2007~2008年榮獲“優(yōu)秀學(xué)生”，證書編號：JD200x00x；2008~2009年榮獲“三好學(xué)生”，證書編號：SH200x103x；2008~2009年榮獲“校內(nèi)三等”，證書編號：XN200x059x；2007年在“第七屆記者節(jié)征文”活動(dòng)中，獲“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；2008年在校報(bào)編輯部表現(xiàn)突出，榮獲“優(yōu)秀記者”稱號；2008年參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得“5000米長跑第五名”；2008年獲“2008秋季北京國際長走大會(huì)”認(rèn)證書和“空中英語教室”社會(huì)實(shí)踐證明；2009年榮獲“喜迎祖國六十華誕，感悟中華滄桑巨變”社會(huì)實(shí)踐“優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”。通過自己當(dāng)家教的經(jīng)歷，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。一、孩子厭學(xué)問題教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是從根本上上解決孩子的厭學(xué)問題的唯一方法。二、偏科問題1、應(yīng)試教育務(wù)必跟孩子講清楚，將來考大學(xué)要想考得好成績就不能偏科，偏科必將影響高考的成績。并結(jié)合自身的經(jīng)歷，以身為范，引起孩子心靈上的震動(dòng)，以發(fā)揮教育作用。2、孩子與教師的關(guān)系有的孩子偏科是由于孩子與教師的關(guān)系問題造成的。針對這種情況，應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為了自己而學(xué)。3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)家教老師應(yīng)幫助孩子把基礎(chǔ)打牢的同時(shí)，跟孩子一塊探討一些學(xué)習(xí)方法，慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。三、考試粗心問題（1）考試粗心考試粗心是不少孩子常見的毛病。造成考試粗心的原因有很多。因考試粗心造成的危害程度不一，有的考生由于考試粗心而審錯(cuò)題，看錯(cuò)題，因此而丟分，連他自己也感到可惜。（2）如何幫助孩子改掉考試粗心的毛病？第一、要培養(yǎng)孩子仔細(xì)、認(rèn)真的習(xí)慣。有些孩子聰明又肯干，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但卻有馬虎的毛病，自認(rèn)為會(huì)了，沒問題，就自以為是。第二、應(yīng)教會(huì)孩子以平常心對待各種考題。針對孩子粗心的情況，您要向孩子說清楚，進(jìn)入考場拿到考卷不管是什么題都以平常心對待，對難題不畏懼，對簡單題不盲目樂觀。第三、針對孩子的馬虎進(jìn)行又準(zhǔn)又快的訓(xùn)練。第四、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，幫助他分析錯(cuò)誤的關(guān)鍵在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的句子。四、學(xué)習(xí)走神的問題（1）走神的原因作為家教老師要教會(huì)孩子正確對待課程負(fù)擔(dān)，不要把考試的名次看得太重，盡量地放松自己，給孩子說明白，學(xué)習(xí)名次下降要正確對待，只要找出原因，加以改正就可以了。（2）克服注意力不集中，學(xué)習(xí)走神的辦法培養(yǎng)孩子良好的注意品質(zhì)，注意是人的一種心理狀態(tài)，是對各種心理過程進(jìn)行調(diào)節(jié)。作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的家庭教師，您要根據(jù)孩子以上幾種注意品質(zhì)的基本情況，有計(jì)劃又有步驟地幫助孩子發(fā)展這些注意品質(zhì)。要分析一下孩子學(xué)習(xí)走神的具體情況，想出一些辦法來改變孩子的注意力。

本人畢業(yè)于重慶市重點(diǎn)、示范中學(xué)，高中一直就讀于理科實(shí)驗(yàn)班，小學(xué)時(shí)作文獲過“我的……”主題全國競賽銀獎(jiǎng)，多次獲得三好學(xué)生，電子琴已經(jīng)過了7級，高中作文獲重慶市二等獎(jiǎng)，參加過全國化學(xué)奧林匹克競賽，有耐心，積極樂觀，愿意盡全力幫助有需要的同學(xué)剛高考完的暑假以及放寒假在家?guī)驼J(rèn)識(shí)的人做過免費(fèi)英語家教，效果不錯(cuò)，成績均有提高，做家教不僅可以幫助別人順便還可以自己復(fù)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，希望能通過自己的綿薄之力讓有需要的同學(xué)提高成績，提高自信，積極樂觀地面對困難

山東人，勤奮認(rèn)真，待人真誠，有耐心，能仔細(xì)講解習(xí)題，性格為偏安靜類型，所以在授課之余會(huì)多跟學(xué)員交流心得等。善于表達(dá)和思考，能將知識(shí)體系前后聯(lián)系統(tǒng)一起來，讓學(xué)生真正理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在校期間，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，國家助學(xué)金，國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等等。高中時(shí)理科和英語成績較好，大學(xué)專業(yè)也為理工科，本科階段做過幾次家教，主要為數(shù)理化和英語，我的習(xí)慣是多講解習(xí)題，通過習(xí)題反饋課本知識(shí)點(diǎn)，并總結(jié)做題、考試經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人覺得最大的收獲就是培養(yǎng)了自己的耐心程度，也讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生之間的溝通技巧，在教予他們知識(shí)的時(shí)候，還要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，這才是讓他們受益終生的。

我從事小學(xué)英語教學(xué)工作已有四年了，四年來，有兩年五六年級的教學(xué)經(jīng)歷。有兩年三四年級的教學(xué)經(jīng)歷。本人熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)工作，頗受學(xué)生喜愛，工作能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。所教學(xué)生在懷柔區(qū)五六年級檢測中成績優(yōu)異。我曾有過一年的家教經(jīng)歷。曾輔導(dǎo)過北京科技大學(xué)附小的一名小學(xué)生。

本人從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在校期間曾擔(dān)任過學(xué)習(xí)委員一職。初中時(shí)曾獲市級數(shù)學(xué)競賽二等獎(jiǎng)。2011年以優(yōu)異的成績考入對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國貿(mào)學(xué)院研究生部，其中數(shù)學(xué)單科成績149分（滿分150分）。本人的授課特點(diǎn)是：講解題目擅長采用“尋根式”方法，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三學(xué)習(xí)。講課富有激情，有耐心，有層次，循循善誘，邏輯性強(qiáng)。因從事過家教工作，故擅長采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，能夠根據(jù)學(xué)生的接受程度及時(shí)調(diào)整自己的授課節(jié)奏，并能不斷反省自己，不斷完善自己的教學(xué)方法。2009年7月至2009年8月，為北京市一名初中生擔(dān)任數(shù)學(xué)家教。在這次家教活動(dòng)中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生初二剛剛念完即將升入初三。此次教學(xué)的課程任務(wù)主要分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是對初二數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第二個(gè)階段是對初三數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在教學(xué)剛開始的時(shí)候，我首先用了兩個(gè)星期的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生將初二數(shù)學(xué)從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍，對其中的概念、定理、計(jì)算方法進(jìn)行了總結(jié)。在確保掃除了學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)之后，引導(dǎo)她對其期末考試數(shù)學(xué)試卷上的錯(cuò)題重新分析，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生再做這張?jiān)嚲硪呀?jīng)可以達(dá)到滿分了。第二個(gè)階段，進(jìn)入初三數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)階段。在接下來的四周時(shí)間里，我以初三數(shù)學(xué)課本為主體，利用自己編寫的教學(xué)大綱，以一部分練習(xí)題為輔助，開始對學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃、有層次的教學(xué)。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我對學(xué)生進(jìn)行了模擬卷測試，正確率可以達(dá)到90%以上。在這次家教過程中，我避免了傳統(tǒng)課堂純輸入型教學(xué)的模式，而采取互動(dòng)式的教學(xué)方法，使得平時(shí)上課比較怯弱的這名學(xué)生也漸漸愿意與老師交流，并可以獨(dú)立思考并發(fā)現(xiàn)問題。我認(rèn)為這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生在上課過程中注意力更集中，從而學(xué)習(xí)效率更高，也能使老師及時(shí)掌握學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的接受程度，并據(jù)此調(diào)整自己的授課節(jié)奏。另外，我還在授課前對所用教材進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提前編寫教學(xué)大綱，合理安排每天的教學(xué)任務(wù)，使得教學(xué)進(jìn)程既緊湊而又不至使學(xué)生感到任務(wù)過重。輔導(dǎo)期結(jié)束后，學(xué)生對初二初三的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一個(gè)更清晰的框架，對相似或相關(guān)的概念、定理也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自測試卷的結(jié)果表明，其對所學(xué)知識(shí)掌握狀況良好。在這次家教實(shí)踐中，我通過摸索，不斷完善自己的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)的效率，從而很好地完成了從一名學(xué)生到一名老師的角色轉(zhuǎn)換。同時(shí)，我也不斷對自己的教學(xué)過程進(jìn)行檢查，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，與學(xué)生一同獲得了進(jìn)步與成長。