擅長以題養題，通過做題來進行提高，學習態度比較活潑，講究以玩帶學，不死板，不拘泥，以學習為主，個人比較開朗外放，喜歡運用實際的例子來進行教課，教課以題為根本，以變化教法進行提高，同時進行學習思想的灌輸，讓學生形成學習的大局觀。曾教初三，高二，高三的三名學生，反應良好。平時主要教數理化生四科，因為本人為理科生，高考分數總分648，理綜275，以自身總結出方法來上課，我將盡力而為！！其實學習主要要靠學生的主觀性，如果孩紙不愿意努力，家長家教的作用將大打折扣，但是不管如何，我將盡力。

本人為四川考生，12年進入北京外國語大學亞非學院韓語專業學習，高考成績雖不是頂尖，但還算良好。本人高中多次被評選為“三好學生”，進入大學后，是班里的班長，熱愛運動，參加了大學社團“國際交流協會”，經常參加活動，喜歡交朋友，打籃球，騎車。在本人進入大學前的暑假和大學第一學期寒假時，都在家鄉自己籌辦過假期補習班，招收的學生中以初中生為主，以自己的英語學習經歷為參考，對癥下藥，挖出學生厭學的原因，有針對地對學生進行輔導，前后共交過120名左右的學生，效果良好!

美術專業比較優秀，對人和藹可親，有耐心。為人負責，做事有擔當。性格活潑，精明能干，為人誠實，開朗成熟，有良好的溝通能力。從小學至高中一直為班上的班干部以及三好學生。熱愛藝術，教導學生是工作認真。為人踏實認真、負責，有耐心，有專業基礎，擅長國畫，知識面豐富。作為同樣歷經過艱苦卓絕的高考的我，非常深刻的明白每個考生和家長的不易。高中畢業后再自己所在的畫室幫助美術老師輔導其他高考學生！本人目前暫時只有一次的家教經驗，便是為一個小孩補習兒童畫，但是這次的家教卻是很成功，讓家長和他自己都很滿意。

性格略微內向，能用比較簡單的術語把要用到的知識描述出來。自認為初中英語還行，比較熟悉音標，中考英語成績為144分，全縣第二。數理化相對較次，但初中知識掌握較牢。高中英語和化學較擅長。曾進入安徽省生物奧林匹克復賽，獲市三等獎。曾給小學二年級小朋友補習過英語，主要是檢查英語作業，幫助認識簡單的英語單詞。對其他科目也稍微幫助學習。一般情況下，所有學習科目都能有所幫助。（寒假幫自己弟弟補習過高中知識，主要是把不容易掌握的知識加強鞏固。）

中考英語滿分120，考取111，大學設計類專業，有堅實的基礎知識，不論是美術還是設計網頁都有經驗大學在讀考取院校時取得多門學校合格證，現北理工在讀在之前的任教過程教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。家教我在高中就帶初中小學的都帶過，有豐富的經驗，有一套完整的思路對于初中小學的教學，尤其在與英語學習中，有一套長年積累的辦法，利于孩子們英語成績的快速提升。在之前的教學工作中我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。