我是一個性格隨和，有耐心注重效率樂觀的男生，我中考是保送到我的高中浙江省第一批重點高中鄞州中學，高考時我通過了自主招生，高考成績高出一本分數線76分，錄取于華北電力大學最好的專業電氣與電子工程學院，在大學里我連續三年獲得了一等獎學金，在大學我參加了美國大學生數學建模大賽并獲得了一等獎，北京市物理實驗競賽二等獎，全國節能減排大賽全國三等獎。我在假期和以前念書的時候給很多孩子做過家教，在我看來，孩子成績上不去的主要原因就是因為自身態度不端正和自信心不足所造成的，還有就是對自身的定位。比如當一個孩子考了很多次60-70分這樣的時候，孩子自身就會覺得我就處在這個位置，這樣每次考的高時他會覺得是運氣好而不會覺得我應該考到這樣的分數。所以我一般都會首先采取在心態和自信上面給他樹立起來，要讓他覺得自己是優秀的，這個科目并沒有想象中那么難，給他由淺入深，先樹立自信，再攻克難點。其次我會把我自己以前用過的一些技巧和方法交給他，雖然這些方法沒有固定的命名，但是經過我的實戰檢驗都是非常實用的方法，有時候細節決定成敗。抓住每一分可以抓住的分數。經過我的輔導，那些孩子基本可以樹立起自信心，成績得到不同程度的提高。

性格熱情開朗，認真負責，對待學生有耐心，細心。語言組織能力強，能夠較好的傳達知識。高中獲鄭州市英語知識競賽一等獎。高考屬河南考區，文科生，總分630英語139數學130。本科專業為國際經濟與貿易，接受過較好的英語學習，已過專業四級，英語能力較強。較擅長高中文科數學以及文綜各科的重點難點以及答題技巧。曾在大一一年教授一名初二女生英語，對初中英語的教材以及考試的重難點掌握的較好。暑假曾在四川有為期一個月的支教經歷，負責初中高中全部英語課程的教授。支教和家教的經歷讓我能夠準確的把握考試的重點和難點，同時用易于學生接受的方法傳授，有利于學生成績的提高。同時在教學的過程中，掌握了一套系統的學習方法，包括復習的方法，整理錯題的方法等等，讓學生掌握良好的學習方法，授人以魚不如授人以漁，讓學生能夠取得更加長久的進步。

熱情認真，負責有耐心，愛好學習，高中時獲得四川省物理競賽三等獎，高考時超過重本線101分，英語四級水平。善于與孩子溝通，人際關系好，對集體事務很有熱情。高中時擔任紀律委員，負責班級事務，大學時擔任學生會干事，有一定的組織和溝通能力，對人很有熱情。以前輔導過學生的初中全科，其成績年級進步了100多名。在家教中，善于引導學生去獨立思考，授之以漁，讓他們真正掌握方法，來做到以不變應萬變，從根本上提高自己的能力。同時，嘗試用多種教學方法來開導學生，引導他們思維發散，不斷提高能力，也為以后的大學生活打下基礎。

性格活潑開朗，喜歡交友，與人交流；愛看書、旅游，鐘愛臺灣作家三毛的書。四川高考中獲得593的優異成績，數學取得137的高分。曾經獲得兩次語言大賽的三等獎，以及英語競賽的一等獎。在同學中被稱為“知心妹妹”，因為我總能及時地發現她們的心態變化并及時提出意見，得到了大家的認可。高考結束之后，曾經做過暑假工（導購），有較好的溝通能力，取得了良好的業績，得到了店長的認可。所以，更加擅長心理輔導。另外，從小離開父母單獨生活，有較強的獨立意識。想事情、辦事情都比較周到，是一個耐心、嚴謹、想事情周到的姑娘。希望能夠做一名家教，鍛煉自己，也幫助更多的弟弟妹妹！家教的主要目的是因材施教，以發揮每個孩子不同潛力。但是一般來說，孩子是比較抵觸家教的，因為這占用了他們的放假時間，讓他們做自己不喜歡的事。因此，首先應該對他們做正確的引導，了解家教的樂趣及家教對自身的益處，然后才是正常的上課、傳授知識。在過程中，如果孩子不愿意學習或者效率過低時，暫時用小游戲集中注意力，是提升興趣是最好的辦法，這樣能夠讓他們在快樂中學習，效率更高，而不是玩時間戰術。我相信，不同的學生會有不同的問題，在這里是不能詳盡。但請相信我的能力，絕不會讓孩子和家長失望！

性格穩重，細心、有耐心，自信、有活力，待人熱情、真誠，喜歡孩子，熱愛英語教學。中考成績全市排前30名，高考英語137分，經常參加各種中、英文演講比賽并取得優異成績。本科時擔任班級學習委員，綜合測評成績始終保持在前三名，連續四年獲得校優秀學生獎學金，多次獲得“三好學生”“優秀學生干部”榮譽稱號，畢業時被評為“優薦生”。熱衷于公益事業，多次作為志愿者服務于社會活動，如國家會議中心中華醫學會骨科國際會議翻譯、國家漢辦中華文化體驗中心英文講解員、山東省第二十二屆運動會志愿者等等。曾在教育部留學服務中心實習，工作得到老師們的贊賞與好評。本科及研究生在讀期間，曾輔導過小學一年級、四年級口語、六年級，初一、初三，高二、高三以及成人口語等多名學生，期中期末成績得到不同程度的提高，口語水平得到明顯的提升。小學階段是教學啟蒙的關鍵時期，這時需要培養學生良好的學習習慣及學習興趣，本人善用啟發引導的教學方法，不采取滿堂灌的傳統授課方式，重在學習方法的探索，根據學生的特點，提示、引導學生進行自主思考，做到舉一反三，發掘適合每個學生的學習方式。一年級的孩子學習自覺性差，好動、精力常常不集中，授課時需要語氣適中、有耐心，授課期間適當穿插一兩個短小有趣的小故事，可以將孩子的注意力吸引過來，認真聽講，小孩子喜歡得到家長老師的認可與贊揚，授課時需要多鼓勵他們。初中是學習的過度時期，是“轉折點”，知識開始變得系統而難度加深，學生需要在這一階段打好基礎，為高中更為繁重的學習做好準備。孩子的學習習慣及各科的知識結構也在這一階段基本成型，孩子也進入青春期開始變得叛逆，因此這一階段的授課應注重知識的系統化和深化，同時關注學生心理的變化。授課過程中出現的觀點不統一是反映學生思維方式的途徑，不應一并否決。高中是學習的關鍵時期和沖刺時期，學習成績直接關系到高考，必須重視。高中科目逐漸全面，內容更加深奧復雜，需要在打好基礎的基礎之上認真揣摩、深化理解。授課時應注重內容的全面和深度，同時高三輔導既要注重知識的講述，又要做好學生的心理輔導，避免學生情緒過于波動。