性格開朗，喜與交際，自信而又理智的認識自己。知道父母的不易更珍惜當下，樂觀生活能將心比心、謙虛而微笑著面對每一個輔導對象初，高中皆任班委高中獲校獎學金三好學生江蘇省小高考物理化學雙A高考政治歷史雙A；江蘇省文科3000名擅長英語，政治1、高中參加學習小組，幫助學習上稍微落后的同學，真的受益匪淺：大家其實都很聰明，只是在夯實基礎時落下了，于是漸漸就跟不上。我們一起幫著復習基礎，再練習題以鞏固，熱心而積極，于是大家的學習熱情都被帶動，學習成績，態(tài)度都變得很好，班級的凝聚力也增強。2、高考之后，參加地方上的補習班，幫助初升高的同學預習高一課程。由于同學們對高一課程幾乎一無所知，我們我們完全扮演了“正規(guī)軍”的角色，為了讓同學們理解，課前我們備課、討論教學，課堂上又必須調動積極性，而且要使他們理解。另一方面，我們自己本來也不大，和新高一的學生打得火熱，最后效果確實很好。3、印象最深的是做一對一輔導時的經歷：那兩個男孩上小學五年級，英語很差，不愛學英語也不配合。從背單詞開始，先給他們打基礎，先跟我朗讀，再記單詞，并用巧記法教他們如何記單詞。后來做習題時先每道題都講，再將同類型的題合并歸納。其實，這過程中最費的是耐心，但要對他們有信心，畢竟，他們都是向上的，只是要受到鞭策。

中考英語滿分120，考取111，大學設計類專業(yè)，有堅實的基礎知識，不論是美術還是設計網頁都有經驗大學在讀考取院校時取得多門學校合格證，現北理工在讀在之前的任教過程教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數量。家教我在高中就帶初中小學的都帶過，有豐富的經驗，有一套完整的思路對于初中小學的教學，尤其在與英語學習中，有一套長年積累的辦法，利于孩子們英語成績的快速提升。在之前的教學工作中我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。

我性格沉穩(wěn)，自信，卻也不失熱情;工作學習認真誠懇，愿意付出,富有耐心；對于自己手頭的事情，總是想方設法做的更好，不斷改進；英語是我的強項，高中時獲得過全國英語能力競賽二、三等獎，聽力競賽一等獎等等，高考英語獲140分，大學英語四級620分。在大一的暑假里，在新東方擔任住宿班助教。在高三畢業(yè)的暑假曾分別輔導兩名初一升初二學生的英語，這兩個孩子一個缺乏主動性，一個比較勤奮。我對他們的教法也不一樣。對于主動性不強的那個孩子，我每一個細節(jié)都耐心不斷重復，比如念單詞的時候，可能一個單元的單詞他就念前面幾個，那我就與他互動，帶動他的積極性；切合他的節(jié)奏，讓他自己把東西學進去，而不僅僅是我教給他。偶爾也會聊一聊孩子感興趣的話題，使他整節(jié)課都保持愉悅的情緒。一個月的努力，這個孩子對英語的興趣增加了，也更加有主動性了。對于那個更加勤奮的孩子，我會教給他更多的規(guī)律以及通性，讓他自己形成一種學習套路，更有效的方法。最后結課的時候孩子告訴我，學英語的方式更加明確了，心里更有底了。我也覺得特別的有成就感，特別開心，希望我能幫到更多的孩子。

性格：偏外向善于帶動孩子的學習氣氛，做事踏實穩(wěn)重，是個完美主義，認真負責。在上海出生長大，多次獲得上海市作文比賽的三等獎及以上的名次中考總分609（滿分630）全校第一高考全校第二考入北京外國語大學英語系語文成績從小學時一直保持在班級前三，中考語文141分（滿分150）有扎實的語文作文和英語功底喜歡小孩子，善于進行教學工作，能夠循循善誘，切實提高孩子的成績我輔導過我的表妹語文和英語。表妹比我小兩歲，成績一般，比較愛玩，不太能夠專心學習。對策：語文教學我有自己的特殊的方法，英語教學則采用帶有趣味性的寓教于樂的方式。我曾經在新東方上過課，深受新東方老師的上課風格的感染，能夠做到適當有幽默調節(jié)氣氛（特別是小孩表現出不耐煩，厭倦或疲憊的時候），我有一套非常好的由新東方名師編的英語教材。我認真?zhèn)溥^課，在寒暑假，每天1小時-3小時幫我表妹補課。取得效果：作文有了很大的長進，英語也有了10分左右的提高

親和力強，單招成績前3名，高考535分，預備黨員，多次獲得校級三好學生稱號，曾獲得河北足球優(yōu)秀運動員稱號，具備一定專業(yè)知識技能，擁有課教經驗，在校擔任團支書職位，具備很強的責任心，可以很好的管理時間，工作上，我能做到一絲不茍，認真踏實首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設