比較活潑好動，高中時候學的是理科，數學什么都很好，高考考了612，文科也很擅長，現在在傳媒大學學新聞系，稿子曾經被數度發表，做的一篇調查曾被報道過。愛唱歌愛運動愛上網愛看書愛看電影，愛交朋友，愛購物。做過一次家教，教的英語，覺得小孩兒不怎么聽話，不過交流以后混熟了就好辦了。教的還可以，就是那個地方太遠而且工資太少，后來我就不怎么想干了，最后就不干了。還做過一次是輔導家鄉的小孩兒數學，還是有點幫助的。

性格開朗，熱愛運動，從小學習民族舞，國標舞和鋼琴高二獲得校級三等獎學金，高三獲得校級二等獎學金，大學2011-2012年度獲得校級三等獎學金，第12屆學生代表大會學生代表，擔任英語學院團總支企宣部副部長，英語學院112班學習委員，校藝術團舞蹈分團團員中考成績550高考成績575在高考完之后為高二的學生做全科家教。他不喜歡學英語，也不擅長化學。因為同齡的孩子比較好交流，所以我與他分享了我的學習經驗。并且每天留一些固定的任務，盡管任務不多，但是學習是日積月累的過程。我給他當了一個暑假的家教。后來他上高三的時候我不時地打探了他的情況，養成了比較好的學習習慣，學習成績上去的就比較快。后來他在高考的時候勉強上了一本線，但是他以前的水平是上二本都難。

任教三十多年來，我對初高中的教材了如指掌，對概念非常熟悉。了解考試經常出的題型，對重點，難點了解透徹，并且熟悉解體的方法，技巧。多年來，多次獲得省市教育優秀教師稱號，輔導的學生參加比賽多次獲獎，在家教輔導中得到了家長的認可和信任。在輔導過程中能做到因材施教，不同程度的學生都會有明顯的進步。根據學生的現有數學水平和知識結構，采取切實可行的教學輔導計劃以及形象直觀的教學方法激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，增強學習的動力，準確掌握學生“最近心理發展區”迅速培養學生的邏輯思維能力，使學生掌握一定的數學學習方法。比如有的學生基礎知識較差，缺乏系統性，做題步驟不完整，邏輯思維不夠深入，興趣不濃，缺乏動力，意志薄弱等...針對這部分學生，我往往會拿一些趣味題型培養學生的學習興趣，循序漸進把學生引導學習狀態，教學過程中也可以打一些比方，使抽象的概念更具體些，也會使教學更生動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習和成長。

具有良好的表達與溝通能力，對學生極富耐心，教學成果優異。授課益智有趣，能夠正確把握考試方向，大幅度提高學生成績。2002年被評為“中學高級教師”；2000年9月、2002年9月獲得區優秀班主任稱號；1998年獲英語教師基本功大賽高中組一等獎；分別于1997年、2000年、2004年輔導學生在全國中學生英語能力競賽（NEPCS）中榮獲一等獎。2002年被評為“中學高級教師”，經驗豐富、因材施教，極富責任心和耐心。2005年開始從事家教，曾在巨人、學而思等知名家教機構任教，教學成績突出，廣受好評。2009年東城區五中的高峰同學，經過輔導，由原來的93分提高到138分（高考）；2011年海淀區十一學校的郭云奇同學（美術特長生），經過3個月的輔導，由原來的65分提高到106分（高考），順利考入武漢大學。

鄙人北京郵電大學大一新生，是廣西人...性格比較開朗，平易近人對初高中的知識掌握得很好，學習方法也比較獨特...由于大一的學習比較輕松，加之家庭經濟比較艱苦...所以提供一對一或者一對二，家庭式補課，理科有困難的都可以找我。優勢：學生了解學生的思想，懂得我們需要什么，而且沒有約束。補課方式這個會按照個人不同，設計不同的方案。這個可以面談，反正都是為你量身定做的！學起來會很輕松。還有就是我剛考完高考，對高中有很獨到的認識。特別是現在的準高三們，你未來的這一年，我可以給你們很大很好的建議！教你們如何華麗大轉身，做一個主動地備考學子！附：我高三結束后有兩個月的家教經驗，分別有一對一，一對二的家教經歷，收徒弟8人，包括兩名初中生，6名高中生。另外我覺得雙人補課學生效率比單人補的高，估計是因為有了競爭的心理。不過，看你們的想法吧~）