本人性格開朗沉穩，正直誠信，初中成績優異，中考每科成績接近滿分，年級第五考入市重點高中。講課經驗豐富，對待每一個學生，都能用心教好，以幫助學生提高成績提升學習為自己的責任，尤其擅長中學數學和物理。以前帶過的幾位初中學生，經我補習過后，成績提升很大進步很大，有幾位初三同學順利考入市重點高中，家鄉非常滿意，我很高興。在大學期間做了四年家教，有很多個一對一家教學生輔導以后，成績提升顯著，家長滿意信賴，在一家教育培訓機構做過理科組正式教師一年，一對多上課，經常和教師組同事研討交流，收獲了很多好的講課經驗，也有著自己的講課經驗，對教好學生有信心耐心，曾獲得機構講課比賽一等獎。

講課思路清晰，富有經驗，耐心開導，精于數理化，在講課時不會著急慌張，能和孩子很好的溝通，并不是死學習，而是會循循善誘，不斷激起孩子的興趣，對于做家教，當老師而言，交給孩子學做人永遠是第一位的，關注他們的身心健康往往比學習本身更重要。2020年一月份在鄭州做了十個月的家教，帶的都是初三數理化，帶了七八個孩子，模式也是上門輔導，在群內接單，家教過程中最大的難題就是家長著急而孩子無所謂，問這個老師怎么樣，想學什么，都不知道，這種我就會發現他的興趣，先不能死抓學習，要先開導，培養他們的興趣，讓他們和家長之間建立聯系，才能進步！

1、電腦應用熟練，熟練操作Word,Excel,PPT等各種辦公軟件；2、勤奮上進好學，工作細心，條理清晰，踏實肯干，有很強的責任心，開朗樂觀，善于人際交流和溝通，有親和力；3、大學以來取得的成績:大一學年拿到綜合獎學金，在全國大學生英語競賽中取得三等獎，全國俄語書法大賽團體賽三等獎，優秀團員等。雖然我暫時沒有作為真正家教老師的經驗，但是我在外語培訓機構當過助教，并且在高中時期也有請家教的經驗。結合我之前的學習工作經歷，我的家教經驗總結如下：引導啟發，授人以漁，總結歸納，舉一反三，態度決定一切，細節決定成敗。首先，老師的教導方法是最重要的，我們不能把學員不會做的題目直接告訴他們答案，而是要誘導他們去思考。我們一定要給他們一種解決問題的思路，讓他們看到問題就知道用什么方法去解決，這樣才能真正達到家教的效果。我在家里教我初中的妹妹，一個暑假就讓她的數學和物理有了質的飛躍。以前她根本沒有解題的思路，難一點的題目就卡住了，而在我的教導下，她看到難題也知道怎樣去思考，不會再為難。其次，要經常說一些引導啟發學習思路的話，可以給他一些必要的提示，并讓他集中注意力，比如“這道題應該怎么做？為什么做錯了？應該選排除哪一個？看看這樣做對不對？應該從那個地方入手分析這道題？用哪一個公式去解？”任何條件下都要保持健康積極的心態，時刻尊重孩子，任何條件下也不能說有損孩子人格尊嚴的話，更不能說臟話。師德第一，與孩子交朋友，但一定要寬嚴結合，愛是最好的教育，嚴格要求也是愛的一種！

我喜歡彈鋼琴、吉他，小學六年級考到了鋼琴十級，后面就一直作為興趣愛好彈一些流行音樂。喜歡玩航模無人機，曾在全國未來工程師大賽取得回旋翼組全國二等獎。擅長使用pr、ps等軟件。我還非常喜歡唱歌，曾在深圳市中小學生歌手大賽獲得小組第二名。我的性格比較外向、陽光，思路也比較跳脫敏捷，所以一直特別喜歡教小朋友。我比較喜歡和小朋友互動，之前在深圳暑假的時候也有過幾次很愉快的家教經驗。我覺得和初中生小學生上課的主要問題會出現在思維的靈活性不同上，我們作為社會年齡比他們高的人，思維總是相對固定，所以有時很難把握學生不懂的點以及造成溝通困難的問題。但是我剛好就具備這種能力，因為我也是一個思維相對活躍的人，我在家教的過程中總能敏銳快速的把握住學生疑惑的位置，從而精確地解決學生們的問題。成績無法提高的原因大多數都是因為某一個知識點陷入了一個死循環，無法從“外面”看透徹，這就需要一個家教來進行“精確打擊”。

性格開朗陽光，愛好廣泛，可以和教導的弟弟妹妹玩在一起，促進教學善于溝通，有一定工作能力，是現任北科大冶金學院20級總年級長；高中假期曾做過兩次家教且教學效果明顯，有工作經歷，知道如何更好的進行輔導與教學有耐心，教學細心，所擅長的科目知識點全面，可以準確的找出學生的知識漏洞，提高教學效率1、高一假期輔導初中學妹物理：問題：該學生理基礎差，對物理有畏懼心理；對策：首先糾正學生對物理學科的錯誤看法，從其愛好（文學）入手帶她重新認識物理并真正愛上物理，提起她的學習動力后，再進行基礎知識教學與相應考點的習題訓練；效果：學生糾正了對物理的學習態度，在假期輔導的幫助下補齊了知識短板，開學后能跟上老師的課程并能在課下自主學習。2、高二輔導初三學弟理綜沖刺中考：問題：生物知識不全面，物理做題缺少題感，找不到切入點；對策：了解學生性格特點（略微有些驕傲自負，對父母請的家教不足夠信任），先用幾個有深度的題征服學生，使他先相信我的個人能力，再在適合的題，用適當方式（委婉，以顧全他的面子）指出學生問題；把自己真正當做他的哥哥，包容他的不足，理解初三男孩子的敏感心理，經常與他溝通互動，幫助他解決各方面的問題；課下尋找并篩選大量有代表性的好題作為典型例題為他講解并讓他用心領悟。效果：學弟在中考時充分發揮出了尖子生的實力，物理和化學均考了年級第一，生物成績較之前也有了大幅提升。3、高三畢業輔導準高三的幾位學弟學妹：問題：幾位學生學習情況差異大；對策：先與學生逐個進行交流，了解他們各自的特點與不足，并進行不同的有針對性的心理疏導，讓他們都能用正確的心理去面對高三。然后根據他們的特點與不足制訂相應的教學計劃，在教學中鼓勵他們相互幫助，成績優秀的同學負責為同學們解決一些較為簡單的題，減輕教學負擔，提高教學效率。效果：因為時間有限，學生較多，所以此次輔導最主要的幫助應該是糾正了他們對高三看法并且幫助他們找到了更適合自己的學習方法。