2010年北京市大學生物理競賽市級三等獎2010年北京市大學生物理競賽北京農學院校區一等獎2010年北京市大學生化學競賽北京農學院賽區三等獎2011年第六屆首都“挑戰杯”課外學術科技作品校級一等獎（生命科學）初三時獲得，西城區藝術四項比賽書法組一等獎并獲準資格參加，北京市第三十一屆藝術節獲得三等獎我是一名個性開朗、踏實肯干的北京大學生，我來自北京的西城區，家住西直門附近，我在這里過多想說的不是我個人有多強的實力，而是我有一顆為孩子未來著想的心，在我高一時我也曾經受到過家教的輔導，我感謝那是我的家教小老師，相信沒有他對我的啟迪我是無法考上大學。我受到了他的啟迪，同樣我也想把這份啟迪傳給下一個孩子，我相信通過一段時間的輔導，孩子不僅會在知識上大大提升，還會在志向、目標、精神上得到提升。您從我以上的獲獎經歷也不難看出我是一個熱愛生物、化學、物理的典型理科生、我對于這方面能做到細致、全面的輔導。您可能會覺得男生耐心不夠，但是請您放心，我還從小學2年級就開始練習書法，至今也有11年的鍛煉了，我既然能坐得住堅持每次坐在那里6個多小時的練習書法，我就不會對您的孩子著急，我還順便教教您的孩子軟筆書法，不僅修身養性，對了解中國文化也有幫助。并且在大學組織的支教活動中我也是一名語文、數學、及書法老師，對于孩子我有自己的一套教學方法，當老師是我一直的夢想。我相信一個真理，沒有笨學生，只是學生還沒掌握好的學習方法。

我是一名河北學生，現在是一名大三的學生，09年高考分數是571分，英語四級成績是536分，現在正在備考年底的六級，體育運動愛好乒乓球，初中在我們縣里青少年乒乓賽中得了第二名，高中在河北衡水上學，參加衡水市青少年乒乓比賽，進入了前16.在高考完后，做過一個月的家教，輔導是高二的學生，主要輔導英語、數學。對化學和物理的輔導之限于學生問我問題，沒有系統的輔導。由于我輔導的學生基礎比較差，所以我沒有給他講解難度大題目，當時是一課本為基礎，等到基本知識夯實后，對于練習題，我采用一題多做的方法，這樣有助于學生真正自己理解這些題目。

本人比較活躍，參加過北京奧運會的志愿者和國慶60周年的群眾游行方陣。待人也非常誠懇，做事很認真。在本科階段獲得北京市大學生物理競賽二等獎，學校一等獎學金，學校三好學生，北京市三好學生，學校數學競賽一等獎等各種獎項。此前雖然未教過，但對于家教還是很熟悉的，在家的時候，我就經常輔導我的弟弟，如今他也考上大學了。我的功底還是很扎實的，特別是數學方面的。初中的數學，物理和化學對我來說完全不在話下。我也更愿意教初中的。當然高一的數學和物理我也是可以教的。其他的知識我可能會忘掉些吧，但只要一接觸，我立刻就想起來了

本人現就讀于北京工業大學生命科學與生物工程學院，研究生一年級。高考576分（語文101、數學124、英語117、理綜234）。參加過北京市數學團體賽，英語比賽（三等獎）；全國生物聯賽等比賽。受過乒乓球專業訓練，國家乒乓球二級裁判員。曾經帶過兩名高三學生的高考理科輔導，已經從事乒乓球專業教練3年有余。在家教及教練的過程中，家長對我的評價是：“性格開朗，語言風趣幽默，為人和藹，極易相處；教學方法富有創造性，可以根據不同類型學生的不同需求制定出合理的教學計劃（我帶過的兩名高三學生一名屬于基礎薄弱型，需要惡補基礎知識；另外一名屬于提高型，需要進一步拔高考試成績，我根據這兩名學生的不同情況，制定了不同進度和深度的教學方案，經過7個月左右的輔導，一名孩子的理科成績從全班倒數十名進制全班前五名，另一名孩子的成績也得到了明顯提高。），能夠很好的引起孩子的學習興趣，并且逐步引導孩子進一步探究分析問題（我在當乒乓球教練員期間，教過好多年齡比較小的孩子，有些孩子對乒乓球不感興趣，但我都能通過設計一些游戲以及互動環節來激發他們的興趣，在訓練中遇到的很多問題，比如動作不規范，意識不到位，我都能夠用很多巧妙的辦法從主客觀上對他們進行糾正并且能夠鼓勵學生在一定程度上自己發現并解決所遇到的問題，這些方法也在我們教練組內得到了其他教練的肯定。）。”

---###**性格特長**####1.教學能力相關-**專業英語素養**/專四優秀/雅思7.5，擅長語法體系梳理、應試技巧提煉，熟悉中高考/四六級考點。-**因材施教**擅長通過測試分析學生薄弱環節，定制個性化學習方案（舉例：曾幫助1名初二生3個月英語從70分提升至105分）。-**互動式教學**注重培養興趣，通過影視片段、趣味游戲等沉浸式教學提升學生參與度。####2.性格優勢-**耐心細致**擅長引導基礎薄弱學生，能拆分復雜知識點，用生活化類比講解抽象概念（如用"快遞簽收"比喻英語時態邏輯）。-**高度責任感**堅持課后學情反饋，定期整理錯題集，曾獲家長100%好評率。-**開朗親和力**善于與中小學生建立信任，營造輕松高效的學習氛圍。####3.附加技能（差異化亮點）-**跨文化溝通**通過英美劇字幕組經歷/國際會議志愿者經驗（若有），熟悉地道表達與文化背景。-**工具輔助**熟練使用Quizlet制作單詞卡、Grammarly輔助寫作批改，提升教學效率。-**心理學應用**選修教育心理學課程，掌握正向激勵方法，幫助學生克服學習焦慮。1.**量化成果**：將特長與具體案例結合（如"通過XX方法幫助學生提升XX分"）。2.**崗位匹配**：若應聘雅思輔導，突出邏輯思維；少兒英語則強調趣味教學經驗。3.**避免籠統**：用"擅長用思維導圖梳理閱讀長難句"替代"英語能力強"。**學生情況：**高二學生，英語成績90分左右（滿分150），閱讀和語法薄弱，缺乏學習興趣。**輔導過程：**1.**問題診斷**：通過測試發現學生詞匯量不足，長難句理解困難，且因成績差產生畏難心理。2.**針對性對策：**-**詞匯突破**：整理高頻核心詞匯，結合艾賓浩斯記憶法每日打卡，并利用影視片段強化記憶。-**長難句拆解**：精選高考真題例句，用“主干+修飾”拆分法逐步訓練，配套思維導圖梳理語法結構。-**興趣激發**：引入《經濟學人》簡易版文章，結合學生感興趣的科技話題討論，提升參與感。3.**突發問題與應對：**-學生多次遺忘相同語法點（如非謂語動詞）→改用“錯題情景復現法”：將錯誤例句改編成幽默短對話，強化記憶。-考前焦慮導致發揮失常→增設10分鐘“信心復盤”環節，滾動復習近期進步點（如“上月你還分不清定語從句，現在能獨立分析5種類型”）。**效果：**-**3個月后**英語月考提升至118分（進步28分），閱讀正確率提高40%。-學生主動整理筆記并總結：“原來英語句子也能像數學公式一樣拆解！”