本人為首都師范大學本科三年級的學生，學習優秀，多次得到獎學金，高考總分為570，已經通過大學英語四級考試，對于小學初中知識比較了解，有一定的教學經驗，性格好，有耐心，非常喜歡和小朋友溝通，希望可以找我給您的孩子當家教。曾教授過劍橋少兒英語新概念一冊課程對于小學生的學習方法非常了解，能夠幫他們調整學習方法，樹立正確的學習習慣，希望能對于孩子的提高和發展起到一定的推動作用。本人還教過小學作文，初中作文，和小學全科，因為本人輔修心理學，所以在心里調整方面也有很大的成績。

本人先天身體素質較好，機緣使然，步入體育教育行業（本碩連讀），在一地方高校從事體育教育、團支書工作5年，現在北京高校進修教育管理學（博士）。想在閑暇之余積累點北京生活學習的閱歷。在大學期間家教3年，俱樂部健身教練2年

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---###**性格特長**####1.教學能力相關-**專業英語素養**/專四優秀/雅思7.5，擅長語法體系梳理、應試技巧提煉，熟悉中高考/四六級考點。-**因材施教**擅長通過測試分析學生薄弱環節，定制個性化學習方案（舉例：曾幫助1名初二生3個月英語從70分提升至105分）。-**互動式教學**注重培養興趣，通過影視片段、趣味游戲等沉浸式教學提升學生參與度。####2.性格優勢-**耐心細致**擅長引導基礎薄弱學生，能拆分復雜知識點，用生活化類比講解抽象概念（如用"快遞簽收"比喻英語時態邏輯）。-**高度責任感**堅持課后學情反饋，定期整理錯題集，曾獲家長100%好評率。-**開朗親和力**善于與中小學生建立信任，營造輕松高效的學習氛圍。####3.附加技能（差異化亮點）-**跨文化溝通**通過英美劇字幕組經歷/國際會議志愿者經驗（若有），熟悉地道表達與文化背景。-**工具輔助**熟練使用Quizlet制作單詞卡、Grammarly輔助寫作批改，提升教學效率。-**心理學應用**選修教育心理學課程，掌握正向激勵方法，幫助學生克服學習焦慮。1.**量化成果**：將特長與具體案例結合（如"通過XX方法幫助學生提升XX分"）。2.**崗位匹配**：若應聘雅思輔導，突出邏輯思維；少兒英語則強調趣味教學經驗。3.**避免籠統**：用"擅長用思維導圖梳理閱讀長難句"替代"英語能力強"。**學生情況：**高二學生，英語成績90分左右（滿分150），閱讀和語法薄弱，缺乏學習興趣。**輔導過程：**1.**問題診斷**：通過測試發現學生詞匯量不足，長難句理解困難，且因成績差產生畏難心理。2.**針對性對策：**-**詞匯突破**：整理高頻核心詞匯，結合艾賓浩斯記憶法每日打卡，并利用影視片段強化記憶。-**長難句拆解**：精選高考真題例句，用“主干+修飾”拆分法逐步訓練，配套思維導圖梳理語法結構。-**興趣激發**：引入《經濟學人》簡易版文章，結合學生感興趣的科技話題討論，提升參與感。3.**突發問題與應對：**-學生多次遺忘相同語法點（如非謂語動詞）→改用“錯題情景復現法”：將錯誤例句改編成幽默短對話，強化記憶。-考前焦慮導致發揮失常→增設10分鐘“信心復盤”環節，滾動復習近期進步點（如“上月你還分不清定語從句，現在能獨立分析5種類型”）。**效果：**-**3個月后**英語月考提升至118分（進步28分），閱讀正確率提高40%。-學生主動整理筆記并總結：“原來英語句子也能像數學公式一樣拆解！”