為人誠(chéng)信，禮貌待人，認(rèn)真有耐心，性格開朗溫和，樂觀積極向上，對(duì)待孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不會(huì)過于懶散或苛刻，很有孩子緣。畢業(yè)設(shè)計(jì)得到老師認(rèn)可，并被教授收藏。學(xué)習(xí)藝術(shù)十年，美術(shù)功底扎實(shí)。愛好珠寶設(shè)計(jì)，金工，純藝術(shù)，攝影。畢業(yè)于北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院。沒有家教經(jīng)歷，但輔導(dǎo)過自己的親妹妹，普遍存在注意力不集中的問題，通過和學(xué)生互動(dòng)，增加趣味性，鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保證學(xué)生注意力集中。還有可能存在學(xué)生不聽話的現(xiàn)象，可以通過與學(xué)生家長(zhǎng)商量定下一些適當(dāng)?shù)囊?guī)則，用來增強(qiáng)學(xué)生的自控能力。

喜歡畫畫，看書平時(shí)自己也會(huì)做一些小手工。一直努力在學(xué)習(xí)和生活中開發(fā)新的領(lǐng)域。自小學(xué)到高中一直擔(dān)任美術(shù)課代表，高中也是班里的三好學(xué)生。大學(xué)期間曾獲大一學(xué)年度三等獎(jiǎng)學(xué)金，大二學(xué)年度二等獎(jiǎng)學(xué)金，大三學(xué)年度三等獎(jiǎng)學(xué)金，兩次單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。校園歌聲大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。校園配音大賽二等獎(jiǎng)等。我是一個(gè)很認(rèn)真細(xì)心的人，我覺得作為老師我只是輔助引導(dǎo)的作用，要讓孩子把思維打開，讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的想象和特點(diǎn)而不是一味的描摹。在和孩子的溝通中了解孩子的想法，幫助他們解決問題。我不求完美，但求踏踏實(shí)實(shí)問心無愧！

美術(shù)經(jīng)常獲獎(jiǎng)喜歡書法國(guó)畫沙畫性格比較外向開朗。喜歡小孩和小孩玩溝通沒問是老師眼中的乖乖女，3、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率低就意味著掌握同一個(gè)知識(shí)需要花費(fèi)的時(shí)間是別人的幾倍，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)只會(huì)越來越跟不上。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。4、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師講授的知識(shí)是面對(duì)所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì)調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識(shí)差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。5、做題實(shí)戰(zhàn)。做題練習(xí)是少不了的，做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)反思、歸類、整理。6、經(jīng)?？偨Y(jié)完善。每經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)（一周、一月）就進(jìn)行一下階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。學(xué)習(xí)計(jì)劃2、預(yù)習(xí)情況3、上課聽講4、作業(yè)習(xí)慣5、定期復(fù)習(xí)6、歸納總結(jié)7、深入思考8、科學(xué)用腦9、課外學(xué)習(xí)10、錯(cuò)題管理四類人:老虎、鴿子、孔雀、貓頭鷹心態(tài):孩子和家長(zhǎng)關(guān)鍵詞:習(xí)慣和錯(cuò)題本你做家教,會(huì)備課嗎?說實(shí)際的,我?guī)缀醪粫?huì)針對(duì)一次家教輔導(dǎo)進(jìn)行備課。我認(rèn)為,這不是家庭教師的任務(wù)。家庭教師與在校任課教師,有本質(zhì)上的區(qū)別,用比喻形容的話,在校任課教師,是宣講員,是預(yù)備性的;而家庭教師,是醫(yī)生,是不確定性的,是診斷性的。所以,我做家教一般這樣進(jìn)行,首先回答學(xué)生一周下來積累的疑難問題,然后提出“藥方”,當(dāng)然這個(gè)藥方是需要向?qū)W生充分解釋的,這不同于醫(yī)生。別總盯著孩子的缺點(diǎn)。父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),對(duì)于其表現(xiàn)出良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng),會(huì)使孩子感到高興,以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為,這種做法稱之為正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總是盯著孩子的缺點(diǎn),并翻來覆去地講這些缺點(diǎn),這就稱之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣,反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。多給他一點(diǎn)鼓勵(lì)。心理學(xué)家威廉詹姆士說過;“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?/p>了解詳情>>>