5歲學習鋼琴，獲得中央音樂學院9級證書，同時會演奏手風琴，本科畢業于上海財經大學電子商務專業，有計算機二級（access）證書，通過大學英語6級，普通話測試一級乙等，會熟練使用office軟件，會使用打譜軟件（sibelius），正在學習cubase本科作為志愿者義務輔導殘疾人子女一年，輔導高一數學課程，主要工作內容為給學生講授掌握不清楚的知識點，學生在作業中有不會的問題從旁進行指導，和學生關系融洽，溝通能力較強，有耐心，在輔導期間使學生數學成績得到提高

提前退休的計算機專業人士；海外工作生活多年；來這里教教學生打發部分時間；英語和圍棋教起來很輕松；也有興趣教物理，想當年奧賽也拿過獎:-)目前居住在北京昌平；可以教學的時間是周一至周五的下午和晚上；本人性格特別溫和，有耐心。本人自創過一種英語快速強化訓練，能夠堅持每天5小時以上持續半年會獲得突破性進步，然而實踐證明學生很難堅持下來，所以現在還是要予教于樂，不然課程再科學但是學生會特別辛苦，如果想練就一口流利的美式英語就找我吧，另外我的圍棋水平也足夠教兒童段位選手，如果學生對物理特別感興趣也可以找我。

特長：漢語言文學專業，擅長輔導小學語文、初中語文、文言文、寫作（包括大作文小作文）等語文相關;擅長英語，高考英語142分。擅長英語音標教授，小學及初中英語單詞、語法、口語、寫作等。小學全科均可輔導。熱愛與孩子交流，有親和力，認真負責。擅長硬筆書法，曾獲多張書法獎項，在學校書畫社團宣傳部門任副部長。有兩年家教經驗，一年英語音標專項訓練課程經驗，均取得了顯著效果，提高了孩子對課程掌握的水平，鞏固了課上知識的同時與孩子建立了深厚的友誼。會仔細了解學生的問題和學習過程中的缺陷并查缺補漏，重視學習方法的培養和孩子的思維能力訓練，會布置背誦任務以及少量課下習題，寓教于樂，讓孩子在樂趣中掌握知識。

古箏多次獲省級獨奏一等獎，國家級獨奏一等獎，曾赴聯合國表演古箏，也多次登臺表演；英語良好，目前在學習IELTS，與留學生接觸多；初中成績一直在學校前三名，中考沈陽市第四。對初中課程很有把握，高中化學好，英語牛津、劍橋、新概念課程都學習過。我父母都是老師，我媽媽是高中班主任，教學很有經驗，我多次聽媽媽講課輔導學生，也積累了很多心得，每個學生都是不同的，方法自然也不同，有些適合給予足夠的空間，有些需要看著學習，我注重心理和學科同時輔導，我也是學生，會懂學生的心理。

我本科畢業于中國地質大學英語專業，期間通過了英語專業四級和專業八級，雅思7.5分，獲得保送研究生資格，但出于對教育的興趣，我選擇了出國讀研，把教育學作為自己的專業進一步了解和學習。在我看來，教育不僅僅是單純的知識輸入與接受的關系，更是師生之間的溝通和聯系。孔子強調因材施教，但現在的情況是，那么多的學生不允許老師進行因材施教。每個孩子的性格特點不同，對于學習的態度不同，目前的學習狀態也不同，所以作為家教來講，不論是對老師還是對學生來說，我認為都是更人性化、更科學的。我個人性格比較溫潤有親和力，細心負責，善于發現孩子在學習包括生活中的問題，善于體察孩子的內心。舉一個例子吧，大學期間作為志愿者，我曾定期對打工子弟小學的學生進行家庭授課，當時所教授的科目是英語。但由于采取的是一對一的模式，且志愿機構并沒有一個完整的教師分配體系，所以經常會有教師和學生隨機分配的情況，比較難把握學生的水平和心理狀況。當時，我們接手了一個3年級的小朋友，負責輔導他當天的英語作業。讓小伙伴們很頭疼的是，他一直嘻嘻哈哈，讓他做作業也不做，就一直笑瞇瞇地看著我們。各種威逼利誘我們都嘗試過了，但是他除了笑就算是發呆。后來我注意到，這個孩子在寫字母的時候，與其說是寫，不如說是畫。我看著他迷茫的臉，心里冒出一個念頭：他不會連字母都不認識吧？后來讓他讀寫，發現26個字母他確實只認識abc，難怪他不認識單詞，不會寫單詞。連字母都不懂，又談什么拼寫呢？后來我們用小獎勵鼓勵他學完了字母，并且每天背誦，后來的老師反應孩子能背單詞了。不論是他的老師，他的父母，很顯然都沒有發現這個問題。孩子很靦腆，不會主動溝通。父母很忙，更不懂英語，他們只能干著急卻不知道問題在哪里。至于老師，也許是因為這里是打工子弟學校，也可能是因為老師太忙，我不予置評，但很顯然，老師并不知道孩子的狀況。她只會告訴家長，孩子不聽話，學不會英語，悟性差。可是真的有學不會知識的孩子嗎？我認為沒有，只是沒有找到問題的本質和方法而已。