開朗。善于包容他人為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細致、頭腦清醒；富有責任心、樂于助人。我還是一個正直忠誠、勤奮求實的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點是樂觀自信、溫和開朗、穩重寬厚，因此，我人際關系和諧，適應環境能力較強。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研，正因為這些增強了我的實干精神，習慣事情或問題及早解決。如何教育孩子是值得家長經常思考的問題。家庭教育心得是：1、在家庭教育的過程中，一切要以孩子為本，多反思自己的言行！2、家長一定要樹立正確的家庭教育意識，明確家庭教育的目標，把握家庭教育的特點，思考家庭教育的方法，攻克家庭教育的難點。3、通常過多的說教與訓斥會帶來子女的心煩和欺騙，引導、鼓勵和溝通是一般孩子較為容易接受的方法。

性格外向，為人向上。出生在教師家庭，目前被國家公務員系統錄取，因通知報道時間較晚，所以選擇做家教兼職。初中畢業于團結湖第三中學，以朝陽區前200名的成績考入北京171中學，隨后以633分進入國際關系學院攻讀行政管理專業，最終學歷為首批國家安全學碩士。疫情期間為就讀于陳經綸分校的表妹輔導初中數學，每次課一小時左右，兩個月總共十一次課后，數學成績由期中考試55分提高到期末考試78分。課程涉及作業輔導，查缺補漏，知識拓展等內容。并在五一假期中，以長時間串講的形式，完善知識架構。

參加過許多朗誦/演講比賽，有良好的口才。大學期間成績良好，加權平均分排名前15%。擅長與他人溝通，有較強的表達能力；做事耐心負責，積極主動。暫無vv

性格開朗活波，屬于外向型人格，能快速建立話題，打破初識的拘謹局面。同時，自律性也非常強，到目前為止，我還一直保持著一個習慣，即每天規劃自己當天需要做的事，排好時間表，按照重要緊急的次序逐一完成。再者，我學習能力也很強，初高中期間就不必說了，我經常主動購買課外輔導書進行學習和做題練習。大學之后，更是主動自學了各種數據處理工具和韓語這門語種。我覺得自己的這份開朗、自律、愛學習的特質可以在教學過程中對學員形成潛移默化的影響，從而在達到規定的教學目標外，還能對學員的性格與對待學習的態度有一定程度的正面影響。我沒有在正式的平臺上進行過教學，但是我曾多次輔導過家里親戚的孩子，包括小學和初中的。舉一個例子，我曾經輔導過一個5年級的小孩，輔助她完成語數外三門暑假作業。在一開始，因為小孩和我比較熟，所以各種理由拖著不愿意開始做作業，那我就拿她最喜歡的游戲談條件，說允許她玩一次，但這次之后就要開始學習，那小孩也欣然答應，并且因為之前有過約定，所以游戲之后就開始了學習。并且我幫著小孩制定了一個細致到天的暑期作業表，先讓他把所有需要完成的作業列一個清單，再按照工作量和重要性分配到每天，再細致到每小時，從而制定一個時間表，寫好后貼于書桌上，這樣每天一早都能看到需要完成的作業和量，從而可以有秩序的督促她按計劃完成作業。

性格陽光外向，善解人意，熟悉孩子的興趣愛好，能很快同孩子熟絡起來。對孩子學習存在問題較為敏銳，能及時發現教學過程中存在的薄弱點進行突破和提升。過往學習以課內學習為主，課外部分由于目前在康奈爾大學就讀研究生，故較為熟悉語言考試方面的輔導，托福109分（小分26+）GRE325，未參與過學科競賽，但課內教學部分不存在問題于復旦大學就讀本科期間，曾有過多段家教經歷，帶過上海各年齡階段的學生，從三年級到高二均有相應經歷，教授科目主要為課內各學科（主要為數學，語文，英語，物理，化學，生物）答疑以及課外英語考試。我認為家教是一個結果導向的工作，最終的目的是為了用學生可以接受的方式提升孩子的成績，在我授課期間，任何年齡段的孩子的成績都獲得了較大的提升。科目在班級中的排名平均前進許多（原為20/50左右，后提升至3/50），薄弱單科成績亦有極大提升，30分左右的高中英語用一學期提升至70。因此我有較大信心去解決孩子成績都問題。我認為對于家庭教學老師的個人風格和對孩子的了解至關重要，先了解孩子在進行教學，作為我個人的風格，往往會起到事半功倍的效果