熟悉北京高考，教法新穎，學(xué)生容易接受。熟悉北京高考，教法新穎，學(xué)生容易接受。

市區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，市講課比賽一等獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，連續(xù)三年榮獲學(xué)生最愛戴的教師。重點(diǎn)高中在職物理教師，從教11年，能準(zhǔn)確把握高考方向，注重學(xué)科思維方法的教學(xué)，體現(xiàn)“以能力立意”的思想。多年從事高中物理教學(xué)工作，總結(jié)出了獨(dú)到的教學(xué)方法，對不同層次的同學(xué)與高考要求間的“差距”能進(jìn)行預(yù)見性的指導(dǎo)，對知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的全方位的解讀與分析，在短時(shí)間內(nèi)可以使學(xué)生對物理學(xué)科的特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1、2008年暑假，輔導(dǎo)的高一同學(xué)王倩，期末考試50分，經(jīng)過一個(gè)假期的輔導(dǎo)，該同學(xué)在高二開學(xué)摸底考試時(shí)達(dá)到92分，并且一直順利保持物理學(xué)科的高分到畢業(yè)，考入重點(diǎn)大學(xué)。2、2009年輔導(dǎo)的高三學(xué)生趙建剛，經(jīng)過一個(gè)二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，對高考考點(diǎn)的理解及典型題型的處理方法都有顯著提高，并在二輪摸底考試時(shí)成績提高了36分，順利解決了物理這一短板科目，考入北京某重點(diǎn)大學(xué)。3、2010年輔導(dǎo)的高三學(xué)生李強(qiáng)，在高二期末考試時(shí)物理僅考了58分，經(jīng)過高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)加之學(xué)生的努力，對這個(gè)高中內(nèi)容的認(rèn)識達(dá)到一個(gè)質(zhì)的提高，并在一輪摸底時(shí)考出了88分的好成績。

本人有著二十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和十多年的中考物理輔導(dǎo)積累，對北京市歷年中考物理考點(diǎn)有著精準(zhǔn)的把握。突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。針對中考，講究技巧。注重方法，舉一反三。多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握解題技巧，從而提高綜合能力，特別一對一個(gè)性化家教輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)生物理成績提高特快，歷屆考生中考物理成績均在90分以上。

教師教學(xué)幽默風(fēng)趣，因材施教，善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)，曾三次參加中考閱卷。從事兼職家教多年，熟悉各版本教材，所帶學(xué)員成績提高明顯，理工附中宋學(xué)員初三期末考試80多分，中考113，二中李學(xué)員，期末考試75分，一模時(shí)提高的92，中考104分

2002年市級優(yōu)秀教師。2003年區(qū)級教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。2007年區(qū)德育能手。本人15年教齡，10屆畢業(yè)班班主任，8屆初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，市級優(yōu)秀教師。家教經(jīng)驗(yàn)豐富，所教過的學(xué)生成績大幅度提高，得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同。其中交大附中的吳慶同學(xué)提高幅度由一?？荚嚨?9分提高到中考的108分。清華附中的李凱城同學(xué)詞匯量小，學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，經(jīng)過兩個(gè)月的輔導(dǎo)由78分提高到中考的99分。本人深刻了解2011年《北京市中考考試說明》《北京市高考考試說明》的精神，熟悉北京市中、高考英語一摸、二?？荚噧?nèi)容要點(diǎn)、考試難度、題型變化以及發(fā)展趨勢，按照中、高考要求并結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、知識掌握情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。針對大多數(shù)中學(xué)生詞匯量小、單詞記憶不牢固，以及完形填空、閱讀理解、寫作普遍較弱的特點(diǎn)，分別從中考1600個(gè)詞匯中精選800個(gè)高頻詞和易混淆的詞，從高考2800詞匯中精選1400詞匯，按照詞性和用法分門別類的列舉，讓學(xué)生在短期內(nèi)達(dá)到中、高考要求的詞匯量；同時(shí)針對學(xué)生完形填空較弱的特點(diǎn)，總結(jié)出了完形填空“二要”“二不要”的做題方法；針對閱讀理解考試題型，本人又將閱讀理解的四類題型進(jìn)一步細(xì)化，讓學(xué)生針對不同的閱讀題迅速找到應(yīng)對方法，輕松改變“瞎蒙”“亂猜”的做題現(xiàn)狀，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)做題習(xí)慣。另外，本人針對不同層次的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)方法，讓“拔高生”輕松達(dá)到高二詞匯量；讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生迅速找到方法，找回自信。所教授的人大附中、北大附中、清華附、交大附等學(xué)校的學(xué)生成績達(dá)到110分以上的很多，教授的像二十中等區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生其成績提高的幅度為20-60分不等。其中交大附的吳慶同學(xué)的提高幅度由一模考試的59分提高到中考的108分。清華附中的李凱歌經(jīng)兩個(gè)月的輔導(dǎo)成績提高41分。