開朗健談，愛讀書愛音樂愛運動，對學生富有耐心，自身學習經驗豐富，擅長理科課程。自己從小到大都是在開放式教育環境下長大，很了解如何正確引導孩子愛上學習并培養自身愛好。在校期間成績優異，通過大學英語六級、計算機二級等國家考試。考研英語81分，擅長英語教學。有多次一對一家教經驗，曾輔導一名初一銜接段學生，通過半個多學期的輔導，英語成績從不及格提升至80分以上。期間通過了解他的愛好是漫威英雄，通過背誦角色英文名字引導學生開始愛上背單詞，了解到他喜歡旅游，引導他開口練習簡單英文對話，效果明顯。教學期間會以興趣為導向，在充分了解學生性格特點和愛好興趣基礎上，引導學生正確學習在校課程；如遇到較為叛逆，對學習過于抵觸的學生，會和他講講自身經歷，喚起共鳴，擅長寓教于樂，為幫助學生自主學習、全面發展而努力。今年輔導一名初三學生，英語成績從80分提升至中考的95分。

本人性格溫和，很有耐心，孩子不會的題我可以一遍又一遍地講，直到孩子真正的會，真正的理解為止。我十分享受教學的過程，在傳授別人知識點時候，我內心十分快樂。而且我十分注重課后復習，在我上完課后，我也會監督孩子的學習，跟家長保持聯系，溝通孩子的狀態與學習情況。我也會因材施教，專門針對孩子的不足之處，我會著重的下功夫。在去年的寒假和暑假里，我曾經教過三個學生，都是重考完后要升高中的孩子。在我補課之后，三位學生的成績都有所提高，上了高中后英語成績都比較好。家長也是十分滿意的。在授課的時候，我會自己準備教案，自己根據每天所學來出相應的作業題，鞏固每天的知識。

我性格開朗活潑。高中時參加過英語演講比賽。英語成績較好。大學選擇了法語作為專業。愛好語言方面。平時喜歡看書，歷史和政治在高中時也較好。我認為我與人交際能力較強，很多學弟學妹都會跟我交流學習經驗，和講一些他們的煩惱。在體育大學就讀，讓我更加熱愛運動，性格也更加開朗陽光。我曾教過一個初中小男孩的英語。他的問題我認為為詞匯量不足，對句子理解能力欠缺。但家長要求期末成績有所提高，于是我針對考試對他進行了技巧以及他本學期所學內容的突擊復習。最終他的英語成績為幾門中的最高。我認為針對不同的需求，應針對各個孩子特點進行輔導與計劃測定。

性格開朗，愛好讀書，古今中外文史經傳皆有涉及，可以在授課之余拓寬一點知識面。而至于競賽獎項之類，文科生基本無緣，在此不作贅述。自小學習鋼筆書法，毛筆僅會小楷，但使用中性筆和鋼筆可以寫出端秀的字。運動方面愛好足球。而在授課之余，我可以起到心理導師的作用，高考因其偶然性而在于心態方面的輔導是必要的。文綜的選擇題偶然因素更大，有時對錯一念間，而此時良好的心態也是一大法寶。很坦率地說，之前家教輔導經驗并不是很多，高考結束后的暑假輔導了一位學弟一個月，以他的話講，受益匪淺，或許有矜夸之嫌，但也是真實之事。而我又與母校的學弟學妹們有很多交流，其中不乏答疑解惑和各種經驗分享，而從他們一直堅持與我保持聯系來看，應該我之前所有的解答在他們看來有所幫助。而在家教過程中，最多的問題往往并非出于知識點的不理解，而是對于自身方法的不自信與恒心的缺失，我在此想說，沒有任何的方法可以讓成績取得立桿見影的效果，文科尤然，但對于正確方法的堅持，對于自身的不懷疑，在正確道路上的努力終將能夠起到決定性的作用。文科成績的波動事實上是很大的，因其往往比較受主觀因素影響，但在這樣的波動中，需要看到自身的上升性趨勢，而不是對于自己的懷疑。再有，我比較注重文科基本功的扎實和一定程度上的答題技巧的結合，非常不支持死記硬背。文科每一科科內內容都是串通而連貫，有著內在邏輯的，正確的方法可以以吹灰之力將之記住。再輔以適當的刷題與鞏固，分數的提高將會是必然結果。

風趣幽默，授課注重基本題型，基本方法，基本運算，專注于學生基礎性的提高，從21分到一百多分，深知基礎段學生的需要，真的的基礎教育不需要老師有超高水平，不需要老師的強力壓迫，需要的是為學生點燃學習的熱情！彭同學，北京高校，曾多次到北京著名高校學習、進修，也曾到多所中學調研，了解多所中學的教學模式；教授高中數學、中考數學等數學類科目；初中類課程明星講師；“淞淞練習”系列中考類高考類大學類圖書策劃人其主編的考試復習資料受到各老師的認可和學生的追捧；從高中畢業后開始獨立授課，具有豐富的教學實踐經驗；深知基礎薄弱學生的需要，其獨創的學習方法“彭方法”讓后進生找到學習的自信，樹立對考試的信心；其首創的“題海題源”戰術，對考試有獨到的見解；授課注重基本理論、基本方法、基本題型、基本運算和提煉總結，寓教于樂，激發學生對學習的激情，其所教學生創造了短時間內成績提升了幾十倍的奇跡！