本人形象合格，沒有不良嗜好。性格很好，情緒穩定，樂觀開朗，有耐心。比較擅長和小朋友溝通。之前的輔導工作也都是針對初中和小學水平的學生，學生和家長反饋不錯。我比較擅長輔導語文項目，已經拿到了高中語文教師資格證。第一次家教經歷是大二，主要是輔導小學三年級學生的作業。第二次家教經歷是大三，一對一輔導初一學生的初二成績預習，科目包括語文數學和英語。第三次家教是研一，一對一輔導小學五年級的小學生語文和數學。學生成績有提升。小學生的問題主要出現在課上注意力問題上，學習時間集中半個小時學生會出現疲憊，對知識的吸收效率下降。我的解決方法是進行有趣的練習，和學生做一些輕松有趣的練習。比如英語的單詞講解學生會出現記憶疲憊，我會采取單詞聯想法進行對話交流，充分利用對話和話題。學生感興趣的話題很重要。語文科目的講解可以利用知識的故事性提高對學生的吸引。初中生的輔導要注意培養學生的學科思維，還有必要的應試技巧。提高成績很重要。

1獨立冷靜　　教師是學生的一種依靠。也許你還是一個大孩子，甚至還稚氣未脫，但在學生眼里，你就是他們的主心骨。在處理很多問題時，你得獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下都不能驚慌失措。而這一切，都需要教師有獨立冷靜的性格。　　2熱情開朗　　教師只有熱情開朗、朝氣蓬勃，在工作中才能與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關懷，進而熱愛學生。反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁，對人冷漠缺乏同情心，學生就會疏遠他，師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。在這種情況下，不僅談不上教育、影響學生，教師自己的內心也是十分痛苦的。　　3耐心細致　　教師每天都要面對千差萬別、性格各異的學生。在教育活動中教師對學生有沒有耐心或具有耐心的程度，反映了一個教師自我修養的程度。因此，教師特別需要有耐心。有耐心的教師才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力去感化學生、教育學生，才會獲得學生的愛戴。　4誠實寬厚　　魯迅曾說，偉大人格素質重要的是一個“誠”字，這對教師職業要求更高。教師只有以誠待人、將心比心，才能換來學生的信任與認可。誠，是愛學生的基礎，是奉獻的核心。公平地去對待每一個學生，容忍每一個學生，特別是容忍犯錯誤的學生，不斷地給他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養。　　(1)對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節掌握的真實情況，并根據其情況分析其真正原因進行解決;　　(2)根據分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課(特別是對高中生的輔導)，比如這堂課要學的內容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。2/83、因材施教。根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據他的實際情況來定教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩基礎。

大學期間學習成績優異，四年一直保持專業第一，成績優異有高效的學習方法，曾獲得國家獎學金，校一等獎學金等，并發表過多篇國際頂級學術論文，學業保研至清華大學，曾拿到清華深研院、復旦、上交、浙大、中科大等多所高校推免生offer。待人真誠，大學擔任過學院學生會負責人，善于溝通。做事認真，會提前仔細備課。輔導過家里的親弟弟，目前初二，年級排名前100/1200，教導多以學習方法、糾正思路、解惑為主。此外還輔導過一些親戚的小孩，多能得到較大的提升，并且能夠激發學習興趣。

本人性格開朗，會和同學進行互動教育，把我自己的經驗融入進去，讓學生們熱愛學習，感興趣的學習，循循善誘，不僅教知識，也要引領他們的社會價值觀。我會因材施教，有過大學本科時的教學經驗，小初都可以接。曾經教過高中化學，初中數學化學，小學全科，深受孩子們喜愛。曾經在大三和大四時，在外面輔導過小學全科，高中化學，以及初中數學和化學，以小時為單位日結上課。學生很喜歡我，我也會根據他們的情況因材施教，比如成績低，要找原因，課上給學生講完，要看著他們及時整理和寫作業，鞏固學到的知識。

本人性格開朗，積極陽光，懂得與人打交道，有分寸感，因為性格的緣故，讓我在大學校園中認識了不少朋友，他們常說，在他們沮喪難過時，我的積極和陽光總能一點點地影響他們。在校曾擔任多個重要活動主持人，表達流暢，自然，控場能力較強，引導能力較強，能夠充分引導孩子。責任心強。高考完曾在我們當地的教育機構，星火教育，上過一對一的初中文科課程。大學后，大一時加入北京市奧文奧科技教育有限公司（overall；地址在東城東直門一帶）至今，擔任文科組組長一職，在機構期間，一直帶著班課（6人一班），同時也有少量1對1課程（效果更好），深受孩子家長喜愛。教導的學生來自：一七一中學、一六六中學、東直門中學、北京五中、北師大附中、人大附中、北京二中等知名學校。近期時間較碎片化，不利于機構排課，因此個人尋找家教機會（時間安排較靈活）。