高中期間編撰學校公眾號，擔任主持，為低年級同學講授團課獲得良好評價，有一定的授課經驗，大學期間擔任分團委干事，記者團成員，有良好的組織能力與交際能力，能與學生順暢溝通。本人性格開朗，與人為善，有足夠的耐心與人交流，可以重復為學生講授知識點，授課氛圍輕松，可以為學生制定個人學習方案。本人暫無家教經驗，但在校期間有為小朋友和低年級同學授課的經驗，獲得良好反響，同時有豐富的知識儲備，可以為學生制定個人的學習方式，教孩子不僅學會還能學懂，同時讓孩子樂于學習，相信一定會讓孩子的成績提高，愛上學習

循序漸進，循規蹈矩，循循善誘，高中英語學習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學會在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，英語寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進。第三是重視詞匯和語法。學習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語法學習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。以下是奇速英語的一些具體方法，希望對大家的英語學習有幫助。1.背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時間很近了，也要堅持背。英語單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對于英語寫作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意效率，有些單詞是經常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態。提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態、哪些單詞處于消極狀態，但是在試卷中，你很容易就能區分出來，可以在做題過程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態的就背到消極狀態，該背到積極狀態的就背到積極狀態，而已經認識的就不用背了。2.注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。3.完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進行分析研究。4.作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現英語能力的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的優美的英語句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進行分析，找出經常考的一些話題，這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養。5.注意的問題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進行研究，其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。6.語感的培養需要長期堅持，因為語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。

性格開朗，能夠及時和學生及其家長反饋教學進度和孩子吸收情況。長期輔導小學生英語，在繪本閱讀，基礎語法，報刊閱讀方面較有經驗。高中政治歷史答題歸納總結有詳細課件分析。英語口語水平優秀，聽說讀寫方面有自己的教學風格，易于讓學生接受。對年紀較小或者是耐性較差的學生比較耐心，通常會與學生本人溝通促進學習，效果比較好。目前在給三年級學生上英語網課，會從文章中總結一些詞組和語法，并注重鍛煉學生聽說讀寫各個方面的綜合語言能力。為了孩子更好的集中注意力，每次課時為一個小時，每周兩次課。年紀較小的學生更注重語言興趣的培養，語言習慣的養成。會與學生進行外語對話，高年級學生往往會不敢開口，會與之聊一些時事熱點促進他們開口

外向活潑，積極向上全國商業精英挑戰賽三等獎甘肅省第一屆新商科大賽三等獎第六屆全國學生“學憲法，講憲法”甘肅省選拔賽二等獎很多獎項，干過很多家教，

我能依據學生的培訓特性，哪幾個方面欠缺，制訂1套優化系統的計劃方案，次之我能對1個知識要點，一類題型型，在給學生解讀前，自身要爛熟于心，應用便于了解的方法，保證1舉反3的實際效果。還有便是，以自己太陽活潑的特性做到1個積極主動正確引導的功效，全方位推動身體健康。我對家教的希望便是，自身的勤奮讓學生學業有成，健康平安學習培訓、發展。初中基礎還算可以，做題不該錯的錯了很多。對于這樣的學生，根本原因在他的知識點之間的區別沒注意。比如說，兩個可以相互推導的公式運用的前提不一樣，學生在做題時看著題干熟悉就不假思索的用了一個公式可能就會用錯(因為出題老師就想讓你混淆)。總結的來說，還是基礎知識網構建的“不嚴實”。對于這樣的學生，首先要做的就是放棄自己基礎還可以的想法，基礎不扎實，只是相對好一些，然而做不對題一樣是不成功的;其次，抓住這些容易忽略混淆的點，多練，鞏固知識構架的同時解決了混淆問題。