1性格開朗活潑，幽默機智2解題思路清晰新穎，適合應試教育，提分快3曾獲全國地理競賽二等獎自身的專業(yè)素質也要有，并且你要針對每個孩子的實際情況選擇不同的教學方式或者是教學手段。與家長溝通有幾大好處，我常常用這招。第一，可以顯示出你是真的負責的，家長也會覺得花的錢值，第二，學生會很認可你，會跟著你學，第三，你也能從家長那了解到孩子的真實情況，第四，與家長多聯系，會使得你對你學生的情況隨時了解，在對癥下藥。家教，其實主要在于教，你教什么呢，教孩子怎么樣學習，而不是教題，那么你認識到這一點，你的家教事業(yè)也便會穩(wěn)定了。為什么，因為你帶一個孩子的家教，你必須要負責，而不是到那天去上課了，從網上找套試卷，打印帶去，再給他做，而你必須要為孩子的成績負責，你就會去了解孩子，了解孩子的學習情況以及心里情況，針對他來為他專門備課，那樣孩子的成績肯定會上升。

性格開朗，輔導學生有耐心。初高中成績優(yōu)秀，高考成績618分！現在北京第二外國語學院英語專業(yè)，大一期間獲得校級獎學金！2013年暑假和同學合辦補習班，輔導初中畢業(yè)生，輔導初中學生頗有心得，家教經驗豐富！暑假期間一直在輔導機構做助教，對于輔導學生有一定的經驗。笨學生是沒有的，只要老師能掌握好方法，因材施教，學生努力，成績自然有質的飛躍！今年輔導的高三學生，英語成績由原來的六七十分上升到一百多分，閱讀理解由原來的錯五六個減少到只錯一個，給學生提供好的應試方法，這才是最重要的！

我是北京化工大學大三的學生，來自江西，11年高考成績?yōu)?34，達到但是江西省一本線，并且在同年年初，通過了北京化工大學藝術特長生的考試，以藝術特長生的身份考入北京化工大學，我所學習的樂器為二胡，已通過業(yè)余水平等級考試十級。在高中時擅長數理化，高考理綜的成績?yōu)?39，并且自認為當時自己比較刻苦，在高一時成績全校150多名，班級倒數第八，高考時全校第五，班級第三，覺得自我對于高考的心態(tài)與心里把握較好，也希望與還未高考的學弟學妹們交流！之前沒有做過家教，但是在性格特長里也有解釋，我可以以我自身的學習經歷，與學生交流。學好，其實有時并不只是需要一種方法，更是需要一種心態(tài)，也許在學習上是會有自己的一些短板，但是，這些卻并不是阻止我們去做到更好的理由！

性格溫和有耐心喜歡看書聽音樂高中三年連續(xù)獲得三好學生和優(yōu)秀學生稱號初三未參加中考被我的高中直接錄取高中曾獲生物學科市三等獎高考分數626英語138語文117理綜258數學113曾輔導我自己妹妹高一數學，英語，物理采取先讓學生預習一遍，我再講述一遍，再重點提重難點，易錯點，然后課堂做些練習，課后做些鞏固的作業(yè)，及一些提高性練習，最后重點關注做錯的題目，把做錯的題整理出來在之后的幾天中反復做同類型的題目以彌補漏洞的方式教學。（理科方面）英語方面，我通常不會硬性要求要背單詞，而是要求背課文，句子，以及一些完形填空的原文。背單詞很容易忘，而且單詞只有在句子中，學生才能真正理解單詞的原汁原味的用法。我會鼓勵學生看一些英文的小笑話，小故事，增強學生對英語學習的樂趣。教學中，我主張以鼓勵為主，讓學生自己思考，學會學習的方法，不是為了為了學習而學習。

性格穩(wěn)重，細心、有耐心，自信、有活力，待人熱情、真誠，喜歡孩子，熱愛英語教學。中考成績全市排前30名，高考英語137分，經常參加各種中、英文演講比賽并取得優(yōu)異成績。本科時擔任班級學習委員，綜合測評成績始終保持在前三名，連續(xù)四年獲得校優(yōu)秀學生獎學金，多次獲得“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號，畢業(yè)時被評為“優(yōu)薦生”。熱衷于公益事業(yè)，多次作為志愿者服務于社會活動，如國家會議中心中華醫(yī)學會骨科國際會議翻譯、國家漢辦中華文化體驗中心英文講解員、山東省第二十二屆運動會志愿者等等。曾在教育部留學服務中心實習，工作得到老師們的贊賞與好評。本科及研究生在讀期間，曾輔導過小學一年級、四年級口語、六年級，初一、初三，高二、高三以及成人口語等多名學生，期中期末成績得到不同程度的提高，口語水平得到明顯的提升。小學階段是教學啟蒙的關鍵時期，這時需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及學習興趣，本人善用啟發(fā)引導的教學方法，不采取滿堂灌的傳統(tǒng)授課方式，重在學習方法的探索，根據學生的特點，提示、引導學生進行自主思考，做到舉一反三，發(fā)掘適合每個學生的學習方式。一年級的孩子學習自覺性差，好動、精力常常不集中，授課時需要語氣適中、有耐心，授課期間適當穿插一兩個短小有趣的小故事，可以將孩子的注意力吸引過來，認真聽講，小孩子喜歡得到家長老師的認可與贊揚，授課時需要多鼓勵他們。初中是學習的過度時期，是“轉折點”，知識開始變得系統(tǒng)而難度加深，學生需要在這一階段打好基礎，為高中更為繁重的學習做好準備。孩子的學習習慣及各科的知識結構也在這一階段基本成型，孩子也進入青春期開始變得叛逆，因此這一階段的授課應注重知識的系統(tǒng)化和深化，同時關注學生心理的變化。授課過程中出現的觀點不統(tǒng)一是反映學生思維方式的途徑，不應一并否決。高中是學習的關鍵時期和沖刺時期，學習成績直接關系到高考，必須重視。高中科目逐漸全面，內容更加深奧復雜，需要在打好基礎的基礎之上認真揣摩、深化理解。授課時應注重內容的全面和深度，同時高三輔導既要注重知識的講述，又要做好學生的心理輔導，避免學生情緒過于波動。