高中階段曾獲得語文、物理全國中學生競賽獎項；對科學外延知識有廣泛的積累，對文學和寫作有大量的閱讀。熟悉考試目的和知識點。教學過程注重與學生互動交流，因材施教，所教學生均有較大的興趣的提升個和一定幅度的提分。對科學外延知識有廣泛的積累，對文學和寫作有大量的閱讀。熟悉考試目的和知識點。沒有完全一樣的學生，也沒有一成不變的方法。教育是一門藝術，教學應針對學生具體情況，采用個性化教案，興趣引導，注重方法，因材施教。

物理是一門實驗學科，是一門科學，學習物理和學習應試物理是兩個概念，要想真正學會物理，必須重視實驗探究和物理思想的培養。在初二的教學中，我更注重孩子的思想和科學態度的培養，復習課再強調解題的方法和技巧；初三，對北京市各年的真題和模擬題非常熟悉，并能很好的把握出題的點，對學生的糾錯能力和學生的解題技巧的培養更加重視。講課風格激情而嚴謹，對學生因材施教。初中生學習成績不好有幾個原因：一個是腦子很好使，態度不端正的，這種孩子常容易出現的問題就是眼高手低，解決這類問題必須要對孩子的日常作業，練習嚴格把控，不允許學生出現類似的問題，對于學生出現的錯誤必須要求學生及時改正并吸收；第二個是孩子的習慣還不錯，很聽話，但是沒有摸到學習物理的門路，這類的學生必須要講授給他們基本的解題技能，強化基礎，精煉題目練習，抓準核心問題，對部分題目需要反復操練。

陳老師，研究生學歷，海淀區物理高級教師，首創物理模式化教育，一年學完三年課程，多年來，陳老師獲得過新課標大賽一等獎、市級教學能手、最受學生歡迎的教師、十佳班主任、優秀教研備課組長、教學創新標兵及教學改革標兵等多項榮譽，教學經驗十分豐富，一直擔任初三班主任及參與中考把關工作，對中考動態、命題趨勢有著十分敏銳的判斷和精準的把握，對教材及新課標下的中考理念、試題模式都有著相當深入的研究。陳老師一貫秉持“因材施教”的教育理念,在教學上尊重并正視每一位學生的個體差異，能夠根據學生的不同情況制定不同的教學方案，不歧視任何一名暫時成績不理想的學生，總是動態、客觀地評價每一名同學，堅信只要有名師輔導，再加上自身不斷地努力,所有同學都能成功。案例2011年考入北京八中的王飛同學，物理以單科97的高分幫助他提前了20名，總分名列全校第一，北京四中的張佳在陳老師的精心輔導下，從來沒有上過60分的差生，很快進入了90分的行列。十一學校的馮楠同學期末考試58分，也在陳老師的輔導下上了僅僅十次課居然在新學期開學考試時取得了92分的好成績，名列全班第二和第一名只差2分，北大資源初二劉敏同學連考三次100分。北大資源實驗2班王瀚文期末考出92分優異成績。北大資源初三二班宋心元開學考試考出90分的優異成績，在陳老師的精心輔導下每一個孩子輕松就可以取得90分以上的優異成績，讓物理成為孩子們家長們不在頭疼的事情.跟我學，包你會！！

性格外向，授課活潑。普通話標準，溝通沒有障礙。講課時善于總結重點，講課條理清晰。教課過程中能找到學生的薄弱環節，針對學生找出適合他/她的學習方法，使得學生成績有顯著提高。所獲成績：高考666分中考897分。初中、小學數學競賽二等獎。初三物理、數學家教：該生成績中上等，學習刻苦。幫助進行總結整理，教給她一些簡單算法，幫助尋找自信。成績提高顯著。高二數學、化學：該生成績中等，屬于基礎不扎實型。在預習新課的同時幫助整理已經學過的知識，定期進行檢測。教她復習總結的方法以及如何整理好筆記以簡單扼要的復習。至今半年，成績有顯著提高。初一英語：該生成績中下等，背英語單詞時總是無法集中注意力。通過趣聞學習、聯想記憶、美劇等方法幫助他提高背單詞的積極性。英語成績有顯著提高。

本人是國家級物理競賽優秀指導教師；市級骨干教師；高級職稱；人們教育出版社物理資料室兼職終審編輯。多編教學教研論文發表在國家級權威雜志。獨編《中學物理教材全解》、《奧賽王》等教輔資料全國熱銷。教學親和力強，善于與學生溝通，能根據不同層次學生制定不同的教學方案，從而實施因材施教，讓學生快速提高成績。在一對一教學活動中能快速找到學生在知識存在的癥結所在以及閃光之處。例如今年上半年接受交大附高一學生龍龍同學，從剛剛及格成績提高到年級第一；輔導資源中學某學生獲得全國初中物理知識應用競賽國家級獎；輔導初三倆學生從一模的32分、42分分別提高到中考的81、86分。輔導上地中學鞏同學考取清華附中。