本人學的文科，但數學也很好，高中成績名列前某。有責任心，細心，有親和力，綜合素質較好。忠實誠信,講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他人學習；自信但不自負,不以自我為中心；愿意以謙虛態度贊揚接納優越者,權威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。為人誠懇,性格開朗,積極進取,適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神,工作積極進取,態度認真。暑假期間，在一位老師的推薦下，我得到了一分家教的工作。我得寒假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景繞我學會了許多，體味了許多，思考了許多……我的學生是一個小學四年級的小男孩。家教的第一天，男孩的父母親把孩子的學習情況大致跟我講了一下，他們的態度很和藹，眼神里透露著對孩子的深切希望。所以，當時我就決定一定要盡心盡力地完成我的工作，否則就對不起他們。在講解試卷的過程中，我發現他聽的時候精神顯得很不集中，還經常打哈欠。如此的聽課狀態，效果當然不可能如人意。我也開始意識到，現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。不過我有足夠的耐心，逐漸使他不再反感我的教學。多年的學生經驗使我懂得，老師和學生之間不僅需要相互尊重，也需要互相溝通。上課了，我需要扮演好一個好老師的角色，全心全意為學生服務，為他解答疑難問題，了解它的困惑，休息時，我就想他姐姐一樣，和他一起玩游戲，給他講一些新鮮的故事。在十幾天的相處過程中，我們越來越像朋友一樣。他的學習也有了很大的進步?？吹搅撕⒆拥倪M步，他的父母都很高興，也很感激我。這次當家教的實踐時間雖然不長，也沒有很分厚的酬勞，但是我已經覺得很滿足。在這短短的家教實踐中，我學到了不少東西。第一，從事教學工作需要“專心”。為了這次實踐的順利進行，我做了充分的準備。雖說對于小學四年級的知識不在話下，但我還是找來教材認真研究了一番，畢竟這么長時間了，教材也改變不少。由于我沒有一點教學經驗，所以不得不去向老師請教，并且從書上獲取一些知識。第二，從事教學工作需要“耐心”。面對一個僅10歲的學生，對知識的接受能力都有其特點和限制，所以，在教學過程中我不能操之過急。所謂欲速則不達，因此，循序漸進很重要。第三，從事教學工作需要“交心”。不僅要與家長交流，了解學生情況，共重要的還是與學生交流，溝通是彼此的橋梁，只有了解學生的想法，教師才能有的放矢，使教學事半功倍。以上三點不僅是家教實踐的心得，對于我的專業，甚至對于我以后的工作都同樣受用。做任何工作都需要鉆研精神，因此“專心”不可少，面對復雜的問題，需要“持之以恒”，因此“耐心”不可缺，人與人之間，朋友、同事之間都需要溝通，因此“交心”至關重要。20天的家教經歷，豐富了我的寒假生活，增長了我的社會經驗，鍛煉了我的工作能力，通過這段時間的實踐，我受益匪淺。

喜歡中國的古典文學的我,深知腹有詩書氣自華,是老師同學公認的才女.在學校曾多次被評為三好學生,優秀班干部,優秀團支部書記,作文競賽多次獲獎,中考語文成績是地級市狀元,返鄉支過教,喜歡旅游,喜歡看書,喜歡和孩子在一起,喜歡用自己的言行和引導去教育啟發孩子,也被陌生人誤認為是老師,這些經歷,讓我深信自己的教學能力.做過兩年的家教,也參加過返鄉支教,算是公益活動,目前還一直在堅持!善于和學生交流,通過談話和分析試卷找到解決問題的關鍵,因材施教,相信學習是一種習慣,好的引導.會讓學生隨著時間的推移而逐漸增加對學習的興趣,從而養成這一良好的習慣!

我是一個性格比較外向的女孩，善于跟人交流。我喜歡微笑，因為微笑可以給我身邊的人帶來快樂，帶來安慰，帶來鼓勵。我身邊的人快樂了，那么我也就就快樂了。從小到大，我的學習成績一直比較優異。通過大學四年的努力，我以優異的成績獲得了保送研究生的資格。以下是我大學四年所獲得的一些獎項：2007~2008年榮獲“三好學生”，證書編號：SH200x025x；2007~2008年榮獲“優秀學生”，證書編號：JD200x00x；2008~2009年榮獲“三好學生”，證書編號：SH200x103x；2008~2009年榮獲“校內三等”，證書編號：XN200x059x；2007年在“第七屆記者節征文”活動中，獲“優秀獎”；2008年在校報編輯部表現突出，榮獲“優秀記者”稱號；2008年參加學校運動會，獲得“5000米長跑第五名”；2008年獲“2008秋季北京國際長走大會”認證書和“空中英語教室”社會實踐證明；2009年榮獲“喜迎祖國六十華誕，感悟中華滄桑巨變”社會實踐“優秀個人獎”。通過自己當家教的經歷，我總結出以下幾個方面的內容。一、孩子厭學問題教會孩子如何學習，進而培養孩子的學習興趣，是從根本上上解決孩子的厭學問題的唯一方法。二、偏科問題1、應試教育務必跟孩子講清楚，將來考大學要想考得好成績就不能偏科，偏科必將影響高考的成績。并結合自身的經歷，以身為范，引起孩子心靈上的震動，以發揮教育作用。2、孩子與教師的關系有的孩子偏科是由于孩子與教師的關系問題造成的。針對這種情況，應該讓孩子明白，學習是為了自己而學。3、學習方法不當家教老師應幫助孩子把基礎打牢的同時，跟孩子一塊探討一些學習方法，慢慢培養孩子的學習興趣。三、考試粗心問題（1）考試粗心考試粗心是不少孩子常見的毛病。造成考試粗心的原因有很多。因考試粗心造成的危害程度不一，有的考生由于考試粗心而審錯題，看錯題，因此而丟分，連他自己也感到可惜。（2）如何幫助孩子改掉考試粗心的毛?。康谝?、要培養孩子仔細、認真的習慣。有些孩子聰明又肯干，學習也不錯，但卻有馬虎的毛病，自認為會了，沒問題，就自以為是。第二、應教會孩子以平常心對待各種考題。針對孩子粗心的情況，您要向孩子說清楚，進入考場拿到考卷不管是什么題都以平常心對待，對難題不畏懼，對簡單題不盲目樂觀。第三、針對孩子的馬虎進行又準又快的訓練。第四、教會孩子學會自我監督，幫助他分析錯誤的關鍵在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的句子。四、學習走神的問題（1）走神的原因作為家教老師要教會孩子正確對待課程負擔，不要把考試的名次看得太重，盡量地放松自己，給孩子說明白，學習名次下降要正確對待，只要找出原因，加以改正就可以了。（2）克服注意力不集中，學習走神的辦法培養孩子良好的注意品質，注意是人的一種心理狀態，是對各種心理過程進行調節。作為一個有經驗的家庭教師，您要根據孩子以上幾種注意品質的基本情況，有計劃又有步驟地幫助孩子發展這些注意品質。要分析一下孩子學習走神的具體情況，想出一些辦法來改變孩子的注意力。

本人畢業于師范院校，數學專業，從2001年至今一直從事在校大班教學和課外一對一教學工作，做過班主任，善于和學生溝通，注重學生的基礎和解題技巧及數學邏輯思維能力的培養，由淺入深，循序漸進，深度學生和家長的好評李同學，東城某初中初二55分-60分，厭學，偶爾交作業，經常與其溝通，做其思想工作，了解其弱點開始點，由淺入深，循序漸進，抓住學生的學習習慣和接受能力，經過半年的輔導，學生在期末考試中取得了滿分的成績，大大提高了學生的自信心和進取心李同學，北師大附中初三，95分-100分，對自己不自信，見到稍有點難度的題就暗示自己不能順利完成，自動放棄，抓住學生的弱點，在保證基礎的情況下，帶其不斷練習綜合題，慢慢讓學生感悟綜合題的解題技巧，經過半年的輔導，成績提到了110分-115分國同學，北師大附中，初一，輔導前不及格，班級倒數第二名，經過半年的輔導，成績提高很多，數學上可以達到班級前5名張同學，初三三中，輔導前68分（滿分120分）經過半年的輔導，成績提高到85分輔導的學生涉及北京各個區，各個名校，有八中，三帆，北師大附中，西城外國語，朝陽外國語，三中，十三中等

本人從小學習成績優異，在校期間曾擔任過學習委員一職。初中時曾獲市級數學競賽二等獎。2011年以優異的成績考入對外經貿大學國貿學院研究生部，其中數學單科成績149分（滿分150分）。本人的授課特點是：講解題目擅長采用“尋根式”方法，善于引導學生進行舉一反三學習。講課富有激情，有耐心，有層次，循循善誘，邏輯性強。因從事過家教工作，故擅長采用互動式的教學方式，能夠根據學生的接受程度及時調整自己的授課節奏，并能不斷反省自己，不斷完善自己的教學方法。2009年7月至2009年8月，為北京市一名初中生擔任數學家教。在這次家教活動中，我所輔導的學生初二剛剛念完即將升入初三。此次教學的課程任務主要分為兩個階段：第一個階段是對初二數學的知識進行復習；第二個階段是對初三數學的知識進行預習。在教學剛開始的時候，我首先用了兩個星期的時間帶領學生將初二數學從頭到尾復習了一遍，對其中的概念、定理、計算方法進行了總結。在確保掃除了學生的知識盲點之后，引導她對其期末考試數學試卷上的錯題重新分析，這個時候，學生再做這張試卷已經可以達到滿分了。第二個階段，進入初三數學的預習階段。在接下來的四周時間里，我以初三數學課本為主體，利用自己編寫的教學大綱，以一部分練習題為輔助，開始對學生進行有規劃、有層次的教學。學習結束之后，我對學生進行了模擬卷測試，正確率可以達到90%以上。在這次家教過程中，我避免了傳統課堂純輸入型教學的模式，而采取互動式的教學方法，使得平時上課比較怯弱的這名學生也漸漸愿意與老師交流，并可以獨立思考并發現問題。我認為這樣的教學方法不僅使學生在上課過程中注意力更集中，從而學習效率更高，也能使老師及時掌握學生對所學內容的接受程度，并據此調整自己的授課節奏。另外，我還在授課前對所用教材進行了學習，提前編寫教學大綱，合理安排每天的教學任務，使得教學進程既緊湊而又不至使學生感到任務過重。輔導期結束后，學生對初二初三的數學知識有了一個更清晰的框架，對相似或相關的概念、定理也有了更深刻的認識，自測試卷的結果表明，其對所學知識掌握狀況良好。在這次家教實踐中，我通過摸索，不斷完善自己的教學方式，不斷提高教學的效率，從而很好地完成了從一名學生到一名老師的角色轉換。同時，我也不斷對自己的教學過程進行檢查，從而及時發現自身的不足，與學生一同獲得了進步與成長。