性格活潑開朗，熱愛生活和學習。一直從事英語教育，有英語專業四級證書，教師資格證書。我所持有的教育理念就是，沒有一個孩子愿意自我墮落，只有我們沒有對癥下藥的老師。孩子都是很聰明的。我教一個初中的小男孩，成績倒數，英語就是會amisare等詞，基礎差的很，我教了他兩天，孩子學會了音標，自己會拼單詞了。所以，我認為，沒有學不會的英語，也沒有不愛學習的孩子。能夠很好的和孩子溝通。善于和孩子成為朋友。教過得孩子都有提高。從大一到大四期間一直從事英語教學工作。在鄭彥華英語做過助教，在紅杉樹智能英語，小牛頓科學以及北京四中網校擔任英語教師。期間還擔任過很多孩子的家教，主要補習初中英語。

1，山東人，高考數學135，英語138；考研數一成績136，英語一成績77，六級成績5502，在校期間3次獲得校一等獎學金，1次二等獎學金，2次國家勵志獎學金，1次國家獎學金，1次四方股份獎學金，1次優秀研究生，1次優秀畢業生3，性格開朗，授課方式幽默風趣，能夠根據學生特長制定不同的授課方案，案例1：張同學該生學習態度不夠認真和，眼高手低，基本知識掌握不清，課上不能認真聽講，課下不能按時完成校內老師布置的作業，數學課上教學內容不能進行同步鞏固。我從高三下學期開始帶他，有問題及時跟家長溝通反饋，課上嚴格要求，高效利用課上時間，布置周密的講課計劃，課下認真監督，督導學生按時打卡，逐漸改變了學生的學習陋習，養成了課上認真聽講，課下按時完成作業，按時整理錯題，難題易錯題多次復習的好習慣，最終成績135分。案例2：孫同學該生基本情況:基礎知識掌握牢固，但眼高手低，對自己要求較低，不能踏實認真的做題。我接手后主要針對孩子掌握較差的圓錐曲線和導數部分大題進行針對性的講解，監督孩子按時完成作業，經過一段時間的補習后孩子的學習習慣和成績有了明顯的改觀。案例3：衛同學該生是國際高中學生，沒有系統學習過高中知識，經過三個月的英文授課，補充了基本初等函數部分所有內容并展開AP巴郎微積分中求導，微分，不定積分，定積分等內容的學習，取得了校內自考滿分的成績。

作為一名有20年教學經歷的教師，我平易近人，善于與學生溝通，洞察學生心理，深得學生信任，學生都樂意把生活中學習中的困惑告訴我，我因而能從各方面綜合評判學生，客觀看待孩子學習上的問題，挖掘孩子的優點，樹立孩子的自信心，有勇氣去面對困難，克服困難。一對一教學拉近了師生關系，更具針對性，在我教的學生中，數學高考成績從90分提到130分的，也有80分提到105分的;中考有147分、140分的高分成績，也有從30分提到90分的突破成績。經常有學生驚異我押題了，其實我從不去押題，只是該學的知識點都復習到，重點題型舉一反三，抓基礎，重練習，成績一定能提上去。

性格開朗，外向，善于溝通，理科專長。畢業于清華大學物理系，長期在聚能教育輔導高中數學/物理，機構教師，注重培養學生優良的學習方法。輔導一對一已經有十多年，經驗豐富，注重與學生的溝通，善于養成學生理科優良學習方法。正在輔導高中數學，重在講授學習方法，因材施教。清華大學讀書期間就開始一對一帶學生，長期從事數學教學，機構教師，對初中，高中數學快速提分方法深入研究。目前正帶輔導高中數學的學生。注重培養學生優良的學習方法。

平易近人，善于與學生溝通，能把握學生薄弱環節，逐個擊破，快速提高成績，很多學生考入重點高中，多次被考入大學的學生回來看望，口口相傳，被多次評為優秀教師。學生的問題多數在于知識點理解不透徹，概念混淆不清，動手解題能力弱，運算出錯率高，針對這些問題，有的放矢，總結經典題型，因教施教。