本人大學期間獲得過國家級以及校級獎學金，并且以學校優秀畢業生的稱號畢業!當然本人大學期間以學習為主了，因為我們學校的學風還是不錯的，我發現北京除了那些重點大學，某些高校就是學風遠不及山東地區，不過我相信這里因為具備教學資源優勢，讓大家認為很不錯，但我還是相信還要具備努力鉆研的科學精神!曾帶過一個孩子的初三上學期的化學，學生學習成績被我極大的得到了提高，當然，這跟孩子的努力也是相關的。當然，本人暑期也和班級的孩子教授過知識，帶過初三上學期物理，初一數學等，我所帶的學生還是得到了極大成績提高。當然針對不同的階段，我是在抓住學生基礎的基礎上給予提高，我相信基礎最重要，尤其那些學習差的孩子，基礎不牢，地動山搖!還有就是我希望我帶的學生品行較為踏實，只有您踏實上進，我才更好的配合您學習提高，如果您都不上進，在優秀的老師也很難，除非您的老師是王金戰。

我在業余時間會打羽毛球，臺球，游泳，主要是強身健體，交流朋友感情需要，皆不精通。要說愛好，喜歡一些競技游戲，歷史類小說，紀錄片如《地球脈動》等，喜歡一些美食類節目。家教方面，本人身邊的好朋友也有職業老師，也時常交流教育問題，針對家教的經驗問題，我認為教學生首先要有耐心，理性，公平，尊敬地對待每一位學生，讓學生愿意和老師交流，暢所欲言；其次需要培養學生自我學習的能力，培養他們獨立思考，攻克難題的能力，進而建立學生學習的自信心和興趣，這也正是家教的意義所在。書本的知識并不難，關鍵在于掌握知識點，活學活用，在真正理解課本知識的基礎上，要取得好的成績還要有過硬的心理素質和強大的自信。因此我教孩子，首先是根據每個學生的特點來制定相應的輔導流程，以學生易接受的方式講透每個知識點，在熟練掌握要點的基礎上建立學生的自信心和沉穩的心理素質，不驕不躁，善于思考，沉著應對，提高成績是前提，增強自我修養的能力是關鍵，提高學生的自我學習能力更是家教的意義所在。

性格開朗，有責任心。中考全區第五，高考發揮失常依然高于一本線近80分。我很善于與別人溝通，有耐心，講題時循序漸進，通俗易懂。平常喜歡笑，很樂觀，我的學生都說我能把這種快樂也傳染給他們。我覺得講課就是一種快樂的事情，我很享受看到學生，在我的幫助下，在學業上取得進步。自從高三畢業我就開始做家教，可謂是經驗豐富。盡管我沒有弱科，但在教授科目選擇上，我還是只選擇了我最擅長的化學。因為我相信，只有專，才能精，才能更全面細致地把課本所學考試所考全部教給學生。一年多來的教學經驗，更是讓我摸索出了一套自己的教學方法，在化學的學習上也有自己獨到的見解。因為我上課氣氛輕松，學生一般都能很好地吸收消化。去年我帶過的幾個高三的都順利考上了一類本，我也和他們都成為了很好的朋友。

朱老師，化學碩士畢業，一線優秀教師，考試專家！高中曾獲全國奧林匹克化學競賽三等獎，專業知識極其扎實！朱老師倡導“簡單化學”！朱老師授課時深入淺出，條理清晰，對高考方向把握準確，善于將知識系統化，形成知識網絡，讓同學用最短最簡便的方法掌握化學重點知識，聽過朱老師的課程，學生們都覺得“原來化學是可以更簡單的”！從教10多年來，朱老師教學成果頗豐！所教學生中已有多名學生考入清華、北大、北航、華中科技大學等名校。朱老師著有多篇論文，主編了《北京高考大沖刺》、《高考密碼》音像圖書，并擔任了化學部分主講！1、白Xx西城區143中2011屆學學生，高一跟我學習時化學成績處于及格水平，總體成績處于班級中下游水平，目前總成績處于年級前三名。2、王xx，石景山區北京市第九中學2010屆學生，高三一模理綜170分，高考時276分，提高了106分，創造了一個不大不小的奇跡。3、張xx，東城區2011屆學生，高三期末考試成績32分，經過寒假輔導之后，入學考試化學取得了76分的好成績。5、董朝清，海淀區某學校2010屆學生，高考一?；瘜W20多分，經過一個月的輔導，化學即取得了63分的成績。這樣的例子舉不勝舉，關鍵在于對我有一整套的方法。講課極具針對性1、學生缺什么補什么。講課深入淺出，直擊學生的失分點（即學生漏洞）。短時間內找出學生學習癥結所在，是考點漏洞還是思維漏洞，根據學生的問題，針對講解，快速提分！2、高考考什么講什么。講課極有針對性。

本人是市重點高中在職一線化學教師，從事化學教學10余年，責任心強，經驗豐富，善于根據學生實際制定教學方案，從貼近學生的生活、學習實際入手培養學生學習化學的興趣，并深入淺出地講解化學知識及規律，使學生能夯實雙基，清除學習障礙，修補知識漏洞，快速提高學習成績！用責任心、誠心和愛心來輔導，由成績來說話。本人是市重點高中在職一線化學教師，從事化學教學10余年，責任心強，經驗豐富，善于根據學生實際制定教學方案，從貼近學生的生活、學習實際入手培養學生學習化學的興趣，并深入淺出地講解化學知識及規律，使學生能夯實雙基，清除學習障礙，修補知識漏洞，快速提高學習成績！用責任心、誠心和愛心來輔導，由成績來說話。