物理是一種要求邏輯推理能力很強的學科，物理的學習需要建立一些模型，這樣可以快速的掌握知識要點，有利于學生的學習；而化學是理科中的文科，有非常多的半經驗的公式和理論，只需明白其中的規律，學習起來可以事半功倍。在研究生期間，從事物理一對一家教，非常熟悉初高中物理方面的知識，熟悉高考中的重點和難點，了解學生的疑點，曾使多名學生的考試分數取得巨大的提升，在高考中取得良好成績。獲得家長的一致好評。在學生中常常存在以下問題：知識點掌握不清楚或不能靈活運用；不能快速的明白考題的意思以及把握它的要領；計算失誤等問題。針對第一種問題，主要通過提綱挈領快速的使他們明白老師主要考什么，那些是重點，那些是難點那些是易錯點；針對第二種問題，選擇一些很容易使考生理解出現偏差的問題進行集中訓練；最后一種問題，通過對考生進行答題規范性訓練，在解題過程中只進行字母運算，最后在代入公式中得到結果，從而減少計算失誤。

初中史地政特別好，有耐心，踏實穩重內斂，知識全面，文理兼備，愛運動，愛生活，喜歡和孩子在一起學習進步，有明確的人生方向性格開朗，隨和，熱情，有較強的與人合作及社會適應能力·能夠很好地應付人與人之間的復雜情緒和行為問題·思維敏捷，聰明，富有才識，善于抽象思考，學習能力強·有較強的危機意識和自我批判意識，這將有利于你對未來可能出現的危機及時作出反應家教經驗不是很多在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。當然，作為老師的我們在出題的過程中，也是自己提高的過程。我們可以積累一些以前學過卻已經忘記的知識，這也是我們的收獲之一。同時，在查閱一些資料的過程，我們也學會了怎樣很好的利用現有的資料，我每次給學生上課都會給他出一些跟他課本知識相關的知識，或是上網找，或是自己出，或是自己查資料書。在查閱資料的過程中，我更深一層地了解了高中的英語教材，這些對于向往三尺講臺的我，是有幫助的。如果我沒有參加這次義務家教，也許我沒有動力去了解這方面的知識。　　二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才高二，可能有些我認為很簡單的對她來說并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己心平氣和的耐心的講解，直到她弄懂為止。　　三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

讀書，空間科學思維，打籃球。精通北京市各版本教材，因材施教教好每一一位學生。我喜歡看數學知識的書，理解教材，制作學習氛圍，從生活中教育數學，每天學一種數學難題分類，讓學生明白數學的重要性，多教學生有趣的數學題，講課時我會稍微用幽默語言，使學生興趣增加。也會用獎勵的方法，讓學生有積極性。家長中學生一般有以下情況：基礎知識薄弱，不理解題意，空間思維能力差，粗心，死記硬背不錯可稍加改動就不會了等等。如何改變這種情況，我在平時教學中從兩方面入手：一、學生要學會審題。審題是做題的第一步，所以第一關我們應打好基礎。培養學生審題的好習慣，是學生受用終身的事。解決問題的難易不僅取決于數據的多少，往往是由題目的情節部分和數量關系交織在一起的復雜程度所決定。同時題目中的敘述是書面語言，學生們的年齡特點決定了他們的理解能力較低，遇到稍微抽象的內容，他們的思維就可能會卡殼，所以解題的首要環節和前提就是理解題意，即審題。因此我指導他們通過多讀來理解題中的含義。讀題必須認真，仔細。通過讀題來理解題意，掌握題中講的是一件什么事？經過怎樣？結果如何？通過讀題弄清題中給了哪些條件？要求的問題是什么？我是這樣教學生的，首先讓學生先勾畫出題中的數字，然后找出題中的關鍵詞語，如“原來”、“還有”、“還剩”、“一共”、“吃了”等等，這些詞語在練習的過程中就應讓學生先理解其含義，最后在把題完整的讀三遍，我認為多讀仍不失為一種行之有效的解決問題的方法。實踐證明學生不會做，往往緣于不理解題意。一旦了解題意，其數量關系也將明了。因此，從這個角度上講理解了題意就等于題目做出了一半。當然還要讓學生學會邊讀邊思考。二、教會學生解題方法。學生的思維是由于遇到問題而產生的。但遇到問題時，他們往往不會想或者想不清楚，思維雜亂無章。因此要使學生學會思維，教學中要培養學生借助某些手段和方法進行有序地思考問題的習慣。利用畫圖的方法思考問題符合一年級學生的思維特點，通過畫圖可使較復雜的數量關系直觀地反映在圖上，對題目中的各個條件、問題建立起清晰的表象。如例題：“站隊做操小紅的前面有4人，后面有5人，這條隊一共有多少人？”這類題型我就教給孩子畫圖，用“”表示小紅，她前面的同學和后面的同學用“”表示，畫完的圖形是這樣的“”，很明了，一看就知道有幾個人。學會數學就要讓學生學會思考，思考的方法

我擁有超過四年的海外家教經驗。主要負責加拿大本地初高中生(grade10-12)和在校大學生數學，統計，物理等學科的輔導，全程英文交流。我擅長抓住學生的缺點，進行有針對性的輔導，從而是他們的知識模塊更加全面，完整。我擁有超過四年的海外家教經驗。主要負責加拿大本地初高中生(grade10-12)和在校大學生數學，統計，物理等學科的輔導，全程英文交流。我擅長抓住學生的缺點，進行有針對性的輔導，從而是他們的知識模塊更加全面，完整。

喜歡與別人溝通交流，平時性格比較活潑。在繪畫方面比較擅長，并且平時練習軟筆書法。初中參加過學校方面的記憶數學競賽，小組贏得了不錯的成績。并且在初中時數學成績的排名比較靠前。中考時120滿分，數學達到110分以上。輔導學生已有一兩年的經驗，并且現在也帶著幾個孩子學習提分。可以輔導初中孩子在數學方面的學習，并且在自己初高中學習過程中請過大學在校生教學所以比較了解如何與孩子溝通并幫助其學習。會先了解學生的大體學習情況，有哪些只是漏洞，針對講解練習，會用一些簡單的方法使孩子掌握學習要領，減少對數學學習的抵觸。