性格開朗活潑，喜歡教育行業，在英語以及其他歷史政治地理等文科專業上比較強，在家教過程中能夠了解孩子的心理并且根據孩子的性格給予不同方式的輔導，學習方法靈活，講授知識簡單易懂，有耐心。本科期間每學期都獲得校獎學金等，參加各種公益活動，學術活動等等，愛好廣泛本科時期曾經短暫的進行過課后輔導的家教，主要的問題就是孩子容易產生厭學情緒和對待學習不認真態度不端正的問題。主要方法就是培養孩子在學習上的樂趣，與孩子在溝通中進行學習，勞逸結合的方式去學習，以及采取有趣生動的記憶方法去培養孩子的學習興趣，同時，利用孩子自身的進步來激勵孩子在學習上的信心。

性格開朗，活潑，關心他人，在2015年當第一節國家青年運動會志愿者，平時比較喜歡學習，看書，跑跑步，每年在學校去的獎學金，以及三好學生稱號，有一等獎學金，二等獎學金，三等獎學金，單項獎，以及國家獎學金等在家帶弟弟妹妹的學習，帶弟弟的英語，經常讓他看一些課外的閱讀書籍，在家時，會制作很多卡片，讓他隨時學習，不定時的進行提問，有時把英語通過小故事的形式講給他聽，學習效果很好。還有就是多聽，早上起床練習聽力，多說培養語感

上課比較嚴格要求學生能自覺完成一些課后學習任務做事認真，負責，在校大學生兼職，時間充裕，可以隨時解決學生的學習問題參加過計算機，物理競賽，自學數學競賽。但由于家庭原因，沒有繼續參賽，但有一定的競賽基礎因材施教，具體問題具體分析學習成績不高，很大的原因是對問題的理解，分析能力不足，對細節條件，暗藏條件的不夠重視。基礎薄弱的同學要將難題拆為單個簡單題型，一一解決，然后再將知識串聯。基礎不錯的同學要從解題套路入手，加強練習

自2006年起學習大提琴，現就讀于中央民族大學音樂學院音樂表演大提琴專業。先后跟隨山東歌舞劇院首席吳建秋老師，2016年隨中央音樂學院朱亦兵教授學習大提琴。現跟隨中央民族大學音樂學院大提琴教授王力老師學習。對學生有耐心，愿意共同進步。陪練過的學生先后考入中國音樂學院、山東師范大學音樂學院。我從小師從民大教授王力老師，整個學習過程是以專業的，基本功扎實為基礎。在我的教學中，我秉承這種專業的教學理念，注重基本功的培養，結合不同孩子的特點，從細節出發為他們制定教學思路，同時我比較性格開朗、善于與小朋友溝通。自2006年起學習大提琴，現就讀于中央民族大學音樂學院音樂表演大提琴專業。先后跟隨山東歌舞劇院首席吳建秋老師，2016年隨中央音樂學院朱亦兵教授學習大提琴。現跟隨中央民族大學音樂學院大提琴教授王力老師學習。對學生有耐心，愿意共同進步。陪練過的學生先后考入中國音樂學院、山東師范大學音樂學院。我從小師從民大教授王力老師，整個學習過程是以專業的，基本功扎實為基礎。在我的教學中，我秉承這種專業的教學理念，注重基本功的培養，結合不同孩子的特點，從細節出發為他們制定教學思路，同時我比較性格開朗、善于與小朋友溝通。

溫柔，耐心，因材施教，培養孩子的學習興趣與想象力、創造力。我擅長英語的聽說讀寫，和語文的寫作。因為高中時受到的教育已經和國內普高不太一樣，所以對教學有個人看法：自主性是最根本的，雖然一切經歷都可以稱之為教育，可有些經歷也是可以避免的。以前沒有過家教輔導經驗，但是教過妹妹英語，也在英語機構做過老師。我認為，耐心是最重要的，填鴨式教學是沒有效果的，思考才最重要。孩子只是鏡子，反映出的是孩子周圍的環境：學校，家長，同學。在教育過程中，老師的角色固然重要，可如果家長還能大力支持，那么孩子沒有失敗的可能。