自學能力強，大學高數A自學，期末取得92分的成績。表達能力強，經常給同學講題，且多次擔當做匯報的工作。善于分析問題，數學方面很擅長，高中期間曾多次一人解出壓軸題。曾參加大學生數學競賽和英語競賽。英語口語標準清晰，已過四級，目前正在備戰六級。一次家教經歷：2019年寒假輔導了一位初三學生的英語和數學，其基礎成績是：英語：90，數學：110。在輔導過程中，發現該學生在英語完形填空和短文填空的困難：對上下文的邏輯分析不足以及單詞積累不夠，我針對該情況做出了如下對策：廣泛搜集涉及多方面的英語文章以便其閱讀，比如寓言，校園生活，動畫，游戲，社會熱點等比較有意思的領域，以來提高其文章的分析能力和單詞的積累，閱讀之后對該文章的某些生詞做詳細講解，積累三篇文章后做一次聽寫和新文章的完形填空或短文填空的測試，根據測試結果再不斷改進輔導方案。沒有要求該生做大量的單詞背誦和聽寫是因為其性格本身活潑好動，強行要求其靜下心背誦，事倍功半，反而是通過閱讀的形式，能夠使其記住頻率較高的生詞同時，又能培養出其語感能力，這和語法相輔相成，對英語的學習非常有幫助。在數學方面，該生在壓軸題動點上有困難：首先是對動點題本身的恐懼，及其不愿意去分析各種特殊情況。針對這一情況，在做動點題上，我不會硬性要求他全部完成，而是讓他采用“枚舉法”慢慢在草稿紙羅列出他的思路，再去一個個驗證其可行性，每道題都有本身的特殊情況和套路，我結合自己的做題經驗傳授其如何識別出其特殊處，又總結歸納了數學中的常見題型套路。在這種稍微輕松的氛圍下，該生壓軸題三個小問由只能完成一個變為了可完成前兩個，題型稍簡單時能夠全部完成。開學后該同學反饋到其英語提高了15分，數學提高了10分。

我的性格屬于活潑外向型，同時善于溝通，有耐心傾聽，做事負責，有很強的責任心，擅長寫作、朗誦、演講等，個人曾獲全國中學生物理競賽省級二等獎，全國中學生英語競賽全國一等獎、三等獎，“求學杯”全國中學生作文競賽全國二等獎等，目前已通過英語四級考試與計算機二級考試。我曾在2015年7-9月份輔導小學三年級學生英語，學生存在對英語沒有興趣、不掌握學習規律基礎不扎實等問題，我從英語音標開始幫孩子復習鞏固，教孩子記憶英語單詞的方法，輔導期間陪他聽英語單詞和背英語課文，并聽寫課文句子，孩子對英語的掌握度提高了，成績從及格線以下提高到70多分。曾在2016年7-9月份輔導小學五年級學生語文，學生存在語文積累薄弱與缺乏考試技巧的問題。當孩子對語文有興趣但不知道怎么提高積累和怎么積累時，我帶著她從作業、課本入手，重溫老師上課的內容并拓展一下課外內容，分析她以前的考卷并教授一些考試技巧，最后孩子從良好提高到了優秀。曾在2018年6月份左右輔導高二學生物理、數學，學生存在知識盲區多且雜，學習無法掌握方法，成績總在中等偏上徘徊怎么也上不去等問題。我在她自己總結出來的弱勢模塊中先讓她自己做題目，然后為我講解她的解題思路，再寫出我的解題思路（或者按答案的解題），兩相比較讓她尋找自己的解題漏洞與技巧缺失的地方并進一步拓展。學生在高二升高三的第一次聯考中考進了班級前五名。

比較能聊喜歡畫畫，唱歌邏輯思維較弱，偏重文科，藝術類性格較開朗，比較有耐心，擅長交際，有藝術細胞。小學擔任班級學習委員和文藝委員，跟隨校內合唱團參加比賽，在校內合唱比賽擔任指揮。初中擔任英語課代表和校內合唱隊指揮。電子琴四級證。高中擔任語文課代表，擔任校運動會開幕式領舞。在杭州集訓一年，考取首師大。父母都是英語老師，父親是高中英語老師，母親是初中英語老師。曾協助母親輔導初一學生，幫助高中同學輔導英語。過程中曾出現學生基礎較差，對學習興趣不高等問題，我選擇通過跟他們聊天的方式講解一些知識點，讓他們有和同學交流題目的感覺，放松他們對學習的抵觸性，以朋友同學的身份幫他們解決學習的問題。效果還可以。

初高中階段擔任班級的班長和團支書工作，了解學生的心理和思想發展，并愿意把自己擔任班長和團支書期間獲得經驗傳承給自己的學生，幫助學生實現共同和多方面的進步。在大學擔任辯論隊的相關工作，多次參加學校的辯論隊工作。善于與人交流，愿意跟自己的學生成為朋友，跟各位學生共同學習，共同進步。高考后的暑假因為想要鍛煉自己的能力，就開始擔任家教的工作，第一次的家教經理是輔導兩名初中學生數學課，通過幾節課的學習之后，兩個孩子普遍提升成績30分以上，成為了自己家教歷史上的第一個成就。大學之后，便偶爾參與家教的工作，善于讓學生對學習提起興趣來，激勵學生主動學習，課堂上更多的是主動的汲取，而不是被動的灌輸。

有親和力，在以往的家教經驗中深受老師和家長的滿意。此外，本科期間參加過外研社杯英語寫作大賽，獲得了學校二等獎的成績，在研究生階段參加研究生英語演講比賽獲得北京市研究生英語演講比賽三等獎。本人品格高尚，沒有不良嗜好沒有不良行為。有過5次家教經歷，輔導時長達到100小時以上。曾經分別輔導過小學，初中，高中學生的英語，在輔導中，認真負責，全心全意以提高學生成績為目標，不僅授人以魚授人以漁。在輔導過程中，所教授學生成績均有提升，很多學生都希望能長期輔導下去，對英語方面的教學我深有自信。