擅長講題，知道初中生學習的難點在何處。擅長將知識講活，有一套自己的學習方法，可教授學生等。不會學習，抓不住重點，經輔導后成績明顯上升，尤其化學。

誠懇樸實，待人友善，活潑開朗，喜歡用行動去落實自己的工作；喜歡跑步，打羽毛球，還會下象棋、五子棋，在忙碌的學習生活中放松心情，在與人交流的過程中發展興趣，學有所得；工作原則：不追求說的多么華麗精彩，只要求做的踏踏實實；曾獲得全國高中生化學競賽二等獎、山西省級一等獎在校受過心理委員初級、中級培訓在高中時候，擔任三年化學課代表，并幫助老師輔助教學一年，累計教學時間100小時左右，親身經歷了做老師的辛苦；在平時的學習中，也經常為同學講解題目，效果甚佳高考結束后，找到一份家教工作，對方是高一學生，教授化學、物理，幫助他補回之前所落下的課程，又學了下學期前三章的內容

性格開朗，喜與交際，自信而又理智的認識自己。知道父母的不易更珍惜當下，樂觀生活能將心比心、謙虛而微笑著面對每一個輔導對象初，高中皆任班委高中獲校獎學金三好學生江蘇省小高考物理化學雙A高考政治歷史雙A；江蘇省文科3000名擅長英語，政治1、高中參加學習小組，幫助學習上稍微落后的同學，真的受益匪淺：大家其實都很聰明，只是在夯實基礎時落下了，于是漸漸就跟不上。我們一起幫著復習基礎，再練習題以鞏固，熱心而積極，于是大家的學習熱情都被帶動，學習成績，態度都變得很好，班級的凝聚力也增強。2、高考之后，參加地方上的補習班，幫助初升高的同學預習高一課程。由于同學們對高一課程幾乎一無所知，我們我們完全扮演了“正規軍”的角色，為了讓同學們理解，課前我們備課、討論教學，課堂上又必須調動積極性，而且要使他們理解。另一方面，我們自己本來也不大，和新高一的學生打得火熱，最后效果確實很好。3、印象最深的是做一對一輔導時的經歷：那兩個男孩上小學五年級，英語很差，不愛學英語也不配合。從背單詞開始，先給他們打基礎，先跟我朗讀，再記單詞，并用巧記法教他們如何記單詞。后來做習題時先每道題都講，再將同類型的題合并歸納。其實，這過程中最費的是耐心，但要對他們有信心，畢竟，他們都是向上的，只是要受到鞭策。

性格開朗，為人隨和，比較容易親近，高考583分，曾獲得四川省化學競賽三等獎，在大學里學習成績也一直名列前茅，各科成績均分在85+，在大一一學年的時候獲得了學校的獎學金。而且我個人自我感覺對學生都比較有耐心，對他們不懂得地方會反復的用簡單的例子來解釋說明，我的工作態度也是非常的負責及認真，會踏踏實實將學生教好，讓他們取得好的成績！家教中一般學生出現的狀況可能是對老師授課不喜歡甚至反感；我對策是改變傳統的教學模式，發現學生的興趣所在，再由興趣出發將其引至教學上，用游戲加教學的的模式來教學生！再比如說，有的學生愛走神或者是不愛記上課所講的知識，而我的對策則是，走神的時候就開始做一兩道題，或者講個笑話緩松學生的疲勞，另外，我會相應的出一些題來檢測上一堂課學生掌握知識的情況，以作出相應的措施。

個人獲獎情況? 2009.9-2010.7：校“課外體育活動優秀學生”；校“優秀體育干部”。? 2010.9-2011.7：“芙蓉學子?自強不息”優秀大學生獎；校“十佳社長”。? 2011.9-2012.7：團中央和全國學聯“中國大學生自強之星”提名獎；校“體育優秀獎學金”；校“課外體育活動優秀學生”；校“優秀團員”。論文成果? 2011年所在組的《小學生家庭教養方式對情緒適應的影響》課題獲得校級第十三屆“智慧星火—中青學子學術支持計劃”哲學社會科學類（青少專業組）第二名；2012年10月和蔣巧燕同學的《農村早婚青年行動策略、價值傾向及其形象初探》研究課題獲得“國家級大學生創新創業項目”資助，并獲得青少系尚著學社暑期調研一等獎和第十四屆“智慧星火—中青學子學術支持計劃”哲學社會科學類（青少專業組）第一名。2012年8月在團中央直屬期刊《中國青年研究》和吳魯平教授以及蔣巧燕同學共同發表《農村早婚青年自我合理化及其行動策略研究》。2012年在吳魯平教授《全球化與后現代理論視角下的青年價值觀》一書中發表《大學生手機短信中的后現代價值傾向研究》，同時于2013年1月在廣東省團委直屬期刊《青年探索》上發表。有3年的家教經驗：大一到大三期間連續三年志愿給學校后勤員工的孩子當家教，該學生成績優異。熟練思想政治教育方法：在大學期間深入學習了青少年、思想政治教育等相關課程，比如青年學、青少年心理案例咨詢、思想政治教育方法，對學生的心理掌握透徹，適合給聰明但不好好學習的孩子做指導。深入研究英語學習：通過英語四、六級考試，并以第二名的成績考上中國青年政治學院2013屆研究生，在1年的時間里深入研究英語學習，并在考研英語中獲得高分，對英語的學習有一套自己的方法，適合給想學好英語但沒有掌握好方法的學生做指導。擅長和學生交流：本人喜歡孩子，樂于和學生交流，了解學生的各種問題，在上課之后會繼續和學生交流，解決他們的其他問題，做他們的好朋友，讓學生課上課下均衡發展。