之前有在早教機構學過感覺統合，在幼兒園也有實習過，對于幼兒的心理特征也是比較了解的，個人是對數學比較感興趣，所以對于小學數學的輔導是沒有什么問題的。在小學兼職輔導過作業和輔導過手工課，對于小學生接觸還是比較多的，對于小學生的心理發展特點也是比較了解的，個人也比較有耐心、細心，對于孩子也會耐心輔導作業等。

愛好鋼琴舞蹈繪畫。還曾獲春蕾杯作文優秀獎。海淀區優秀作文二等獎，書香燕京征文二等獎。可以良好的輔導小學生語文。興趣特長廣泛，目前在學習學前教育專業，有著良好的教師素養，自小學開始一直在海淀學習，熟悉海淀的學習方法。曾多次輔導小學生寫作業，對于孩子的學習性格有一定的了解，知道如何讓孩子有興趣的學習，快樂的學習如果孩子有什么一直不懂的問題，一定會有耐心的講解，對孩子有信心，鼓勵孩子，讓孩子能夠有做題的成就感，直至能夠理解題目。

興趣：旅游、學英語、寫作、看電影、聽歌、讀書、畫畫、打橋牌、游泳、特長：寫作、英語、旅游、手工、獎項：邯鄲市英語演講比賽二等獎、愛跑公益優秀志愿者、中華女子學院曦園社辦公室優秀干事、中華女子學院16年運動會跳繩二等獎輔導經驗：1上高二的暑假給兩名初二的女同學補英語和數學2大一暑假在林肯國際做助教，并帶一個學前班做主班老師遇到的問題：學員剛開始學習興趣不濃，沒有自己合適的方法對策：通過自己對于學員所學知識的總結和提煉以簡單的方式教會學員，根據學員的水平和具體情況，采用適合的輔導方法提升學員水平效果：學員成績能提高一個層次，學習興趣更濃，學習方法更適合了，學習效率提高了

比較喜歡看書，下橡棋，曾獲得全國英語競賽三等獎，全國中小學生作文競賽二等獎，參加學校組織的比賽也多次獲獎。去年一年曾參加木蘭社區，做一年的志愿者，陪伴生活在北京邊緣地區的孩子，和他們一起學習生活，平時的話喜歡做一些志愿活動。暑期做過初中家教，做過小學初中語文老師，暑期做語文老師的時候，講授閱讀與寫作，我采用的方法是先講授閱讀技巧，然后做一篇閱讀，從閱讀中體會分析方法，先讓學生自己體會方法，然后為學生總結，最后講述寫作方法，進行寫作練習，數學的話，先是以生活中常見的例子開頭，導讀，然后分步驟講解運送過程，最后舉2到3到例子，最后是題型訓練。英語的話，首先要記憶單詞，掌握語法，先要會念，發音標準，然后再掌握單詞相關的短語，最后是語法。同時也要講作文的框架

本人從小學習成績優異，在校期間曾擔任過學習委員一職。初中時曾獲市級數學競賽二等獎。2011年以優異的成績考入對外經貿大學國貿學院研究生部，其中數學單科成績149分（滿分150分）。本人的授課特點是：講解題目擅長采用“尋根式”方法，善于引導學生進行舉一反三學習。講課富有激情，有耐心，有層次，循循善誘，邏輯性強。因從事過家教工作，故擅長采用互動式的教學方式，能夠根據學生的接受程度及時調整自己的授課節奏，并能不斷反省自己，不斷完善自己的教學方法。2009年7月至2009年8月，為北京市一名初中生擔任數學家教。在這次家教活動中，我所輔導的學生初二剛剛念完即將升入初三。此次教學的課程任務主要分為兩個階段：第一個階段是對初二數學的知識進行復習；第二個階段是對初三數學的知識進行預習。在教學剛開始的時候，我首先用了兩個星期的時間帶領學生將初二數學從頭到尾復習了一遍，對其中的概念、定理、計算方法進行了總結。在確保掃除了學生的知識盲點之后，引導她對其期末考試數學試卷上的錯題重新分析，這個時候，學生再做這張試卷已經可以達到滿分了。第二個階段，進入初三數學的預習階段。在接下來的四周時間里，我以初三數學課本為主體，利用自己編寫的教學大綱，以一部分練習題為輔助，開始對學生進行有規劃、有層次的教學。學習結束之后，我對學生進行了模擬卷測試，正確率可以達到90%以上。在這次家教過程中，我避免了傳統課堂純輸入型教學的模式，而采取互動式的教學方法，使得平時上課比較怯弱的這名學生也漸漸愿意與老師交流，并可以獨立思考并發現問題。我認為這樣的教學方法不僅使學生在上課過程中注意力更集中，從而學習效率更高，也能使老師及時掌握學生對所學內容的接受程度，并據此調整自己的授課節奏。另外，我還在授課前對所用教材進行了學習，提前編寫教學大綱，合理安排每天的教學任務，使得教學進程既緊湊而又不至使學生感到任務過重。輔導期結束后，學生對初二初三的數學知識有了一個更清晰的框架，對相似或相關的概念、定理也有了更深刻的認識，自測試卷的結果表明，其對所學知識掌握狀況良好。在這次家教實踐中，我通過摸索，不斷完善自己的教學方式，不斷提高教學的效率，從而很好地完成了從一名學生到一名老師的角色轉換。同時，我也不斷對自己的教學過程進行檢查，從而及時發現自身的不足，與學生一同獲得了進步與成長。