性格開朗活波，屬于外向型人格，能快速建立話題，打破初識的拘謹(jǐn)局面。同時，自律性也非常強(qiáng)，到目前為止，我還一直保持著一個習(xí)慣，即每天規(guī)劃自己當(dāng)天需要做的事，排好時間表，按照重要緊急的次序逐一完成。再者，我學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，初高中期間就不必說了，我經(jīng)常主動購買課外輔導(dǎo)書進(jìn)行學(xué)習(xí)和做題練習(xí)。大學(xué)之后，更是主動自學(xué)了各種數(shù)據(jù)處理工具和韓語這門語種。我覺得自己的這份開朗、自律、愛學(xué)習(xí)的特質(zhì)可以在教學(xué)過程中對學(xué)員形成潛移默化的影響，從而在達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)外，還能對學(xué)員的性格與對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有一定程度的正面影響。我沒有在正式的平臺上進(jìn)行過教學(xué)，但是我曾多次輔導(dǎo)過家里親戚的孩子，包括小學(xué)和初中的。舉一個例子，我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個5年級的小孩，輔助她完成語數(shù)外三門暑假作業(yè)。在一開始，因?yàn)樾『⒑臀冶容^熟，所以各種理由拖著不愿意開始做作業(yè)，那我就拿她最喜歡的游戲談條件，說允許她玩一次，但這次之后就要開始學(xué)習(xí)，那小孩也欣然答應(yīng)，并且因?yàn)橹坝羞^約定，所以游戲之后就開始了學(xué)習(xí)。并且我?guī)椭『⒅贫艘粋€細(xì)致到天的暑期作業(yè)表，先讓他把所有需要完成的作業(yè)列一個清單，再按照工作量和重要性分配到每天，再細(xì)致到每小時，從而制定一個時間表，寫好后貼于書桌上，這樣每天一早都能看到需要完成的作業(yè)和量，從而可以有秩序的督促她按計(jì)劃完成作業(yè)。

性格活潑開朗，樂觀自信，喜歡與人打交道，喜歡小孩子。已過英語六級，計(jì)算機(jī)二級，有高中英語教師資格證，喜歡教學(xué)，大學(xué)階段一直擔(dān)任班長，學(xué)生會干事，獲得三次校獎學(xué)金，并多次獲得各類榮譽(yù)稱號，專業(yè)排名第2，現(xiàn)階段已經(jīng)保研，保研至復(fù)旦大學(xué)。高中畢業(yè)后一共有5次家教經(jīng)驗(yàn)，分別輔導(dǎo)過小學(xué)語數(shù)外、初二語數(shù)外、初升高銜接班、高三語文、高中文綜等，效果顯著，學(xué)生有了較大提高，特別是高中文綜各個科目有了顯著提分，和學(xué)生相處融洽，現(xiàn)在也仍然有聯(lián)系，與家長溝通順暢，家長也十分滿意。

為人親和有趣，很有耐心，家教經(jīng)驗(yàn)豐富，小初高的孩子都帶過，個人學(xué)習(xí)優(yōu)異，目前在準(zhǔn)備出國，時間靈活。善于幫助孩子培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，培養(yǎng)解題思路和邏輯。講解耐心細(xì)致，善于發(fā)現(xiàn)孩子的知識薄弱點(diǎn)，加以強(qiáng)化，夯實(shí)基礎(chǔ)。家教經(jīng)驗(yàn)豐富，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)和需要培優(yōu)的同學(xué)都碰到過，采取了不同的教學(xué)計(jì)劃，在系統(tǒng)的有規(guī)律的教學(xué)中，則側(cè)重于對孩子學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)。之前帶過的初中孩子，成績提升都在10%以上，包括一些基礎(chǔ)特別薄弱的孩子，是需要對課堂知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和查漏補(bǔ)缺的，一般都會發(fā)現(xiàn)很多課堂上不懂裝懂就漏過的知識點(diǎn)。

有過教師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，有高級中學(xué)教師資格證，掌握教學(xué)流程和方法；連續(xù)六年獲一等獎學(xué)金，國家獎學(xué)金，省級學(xué)生，校級獎勵20余項(xiàng)，省級獎勵5項(xiàng)，國家級獎勵兩項(xiàng)，綜合素質(zhì)較好；性格開朗有耐心，有親和力，喜歡孩子，愿意與他們成為朋友，不僅學(xué)習(xí)上交流，生活中交流輔導(dǎo)過四年級全科，六年級全科，初中二年級三年級數(shù)學(xué)英語，藝術(shù)生高考政治歷史……教學(xué)從知識點(diǎn)入手，搭配習(xí)題，層層遞進(jìn)；結(jié)合課標(biāo)要求，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化和難點(diǎn)突破，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教學(xué)，曾經(jīng)家教中孩子出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)，多與其心里溝通交流。

性格比較開朗，在高考中語文數(shù)學(xué)英語都有不錯的成績，特長是語文和理綜，各方面比較有興趣，名著閱讀量較高，詩詞儲備量也還不錯，對于考試技巧也有一些自己的見解和看法，曾經(jīng)在高中數(shù)學(xué)競賽獲一等獎，高中時期有在雜志上刊登的文章高考完后的暑假曾經(jīng)給即將高考的準(zhǔn)高三生補(bǔ)習(xí)三門主科，讓其在開學(xué)的一模中取得了很大的進(jìn)步，總分提升了30分左右，我認(rèn)為作為一對一的教學(xué)方式，家教最應(yīng)該做到因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的不同需求和不同特點(diǎn)量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，這也是家教與學(xué)校教學(xué)最重要的不同