2007年獲中國民族管弦樂學會葫蘆絲北京邀請賽青年一組優秀演奏獎2008年被中國民族管弦樂學會特批準為葫蘆絲專業委員會會員2013年4月榮獲中國民族管弦樂學會舉辦的北京第14屆少兒民族樂器獨奏比賽優秀指導教師獎2013年7月榮獲由文化部、共青團中央、國家廣電總局舉辦的第十屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動北京地區優秀指導老師獎2013年8月榮獲由文化部、共青團中央、國家廣電總局舉辦的第十屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動全國總決賽優秀指導獎2014年7月榮獲由文化部、共青團中央、國家廣電總局舉辦的第11屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動北京賽區優秀指導老師獎等2016年被中國民族管弦樂學會特批準為竹笛專業委員會會員2016年榮獲中國民族管弦樂學會會員2016年在指導青少年學習演奏中國民族樂器并參加全國民族樂器社會藝術水平考級中做出特殊貢獻，被中國民族管弦樂學會社會藝術水平考級委員會評為優秀指導教師2016年7月榮獲由文化部共青團中央國家廣電總局舉辦的第十三屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動組委會評為‘優秀指導教師’2016年11月受邀做為中國民族管弦樂學會北京第二十一屆少兒民族樂器獨奏展演評委芳草地民族校區民樂團任竹笛聲部輔導教師紅領巾小學民樂團任竹笛聲部輔導教師東壩中心小學任葫蘆絲輔導教師范莊小學民樂團任竹笛聲部輔導教師國務院機關老干部大學葫蘆絲專業外聘輔導教師同樂藝術中心任葫蘆絲、竹笛輔導教師沒有教不會的學生,只有教育方法不得當的老師.

性格開朗，外向，具備相應的知識基礎，本人高中知識掌握扎實，擅長數理化理科課程，本人高考過程中從一摸到高考，分數提高80分左右，2010年參加高考取得545分，擅長高考中等水平提分，應試心態等。獲獎情況：2011年10月北京工業大學材料學院學習優秀獎、北京工業大學校團委優秀學生干部2011年12月第四屆北京工業大工程制作創新大賽三等獎2012年10月北京工業大學優秀學生干部2013年1月北京工業大學“挑戰杯”課外科技作品競賽二等獎大學在校期間，擔任過專業課教師助教，輔導過小升初，初升高的學生應試答題技巧和心態調整。

性格開朗，待人真誠。我對高考前的藝考輔導有自己的一套系統。曾經通過了北京諸多高等院校的考試，比如北京師范大學，中央戲劇學院，中國戲曲學院，上海戲劇學院等。在大學期間連續3年獲得一等獎學金，國家勵志獎學金，英語文化節等獎項。通過了普通話考試和教師資格證的認證。我對學生的心理輔導也有自己的一套系統，能調動起學生的積極性。我從大一的寒暑假開始就輔導小學，初中的學生的語文，英語科目。后來又開始輔導高二高三的學生參加藝考，主要是影視編導，表演這兩方面。在輔導年齡較小的孩子時，我發現孩子普遍存在的問題就是學習的時候容易分心，易被外界干擾。同時有些孩子還有網癮，把游戲當做第一。我就會對他們先進行心理輔導，不講大道理，而是從他們自身的問題出發，讓他們了解自己為何在某門學科方面的成績不夠理想，這樣他們慢慢就了解了自己，也就學會了用適合自己的學習方法來學習，這樣的效果要比老師家長催著他們學習更有效。我輔導的一個孩子今年參加中考，從之前的英語不及格，到后來的117分（滿分130），他說我讓他對英語有了興趣。還有一個藝考的孩子通過我的輔導也順利考入了成都理工大學，他本來的成績連三本都上不了。我們到現在還是好朋友！我覺得家教和孩子之間要處成朋友關系而非師生，這樣更有利于孩子的學習！

本人是2009年北京高考考生文科625分從延慶一中考到外交學院性格比較活潑比較耐心有熱情有毅力善于與人打交道個人興趣愛好有鋼琴，五歲開始學習鋼琴，父母均系專業音樂教師，教授鋼琴聲樂音樂基礎知識等，從小受熏陶比較多；2009年7、8月帶五歲男學生。其他特長還有單簧管初、高中生想要提高英語成績主要還是靠題海戰術但關鍵不是做很多題而是從做過的題中找規律找技巧口語聽力主要還是靠多聽多練平時能說英語盡量說英語哪怕只是日常對話要為孩子創造學習英語的環境這是我個人的經驗；鋼琴、單簧管等方面需要根據學生個別情況選擇對應教學材料以及方法。

性格溫和，陽光自行，詼諧幽默，辦事穩重，工作認真負責曾接受12年專業單簧管教育精通音樂樂理，并憑借特長考入北京市第八十中學初高中藝術班并擔任八十中學金帆管樂團首席帶團獲得北京市藝術節1等獎和全國中小學生藝術展演金獎個人榮譽曾多次獲得北京市藝術節單簧管1等獎中國音樂學院考級大賽全國金獎“擁抱明天”藝術大賽銀獎本人樂理方面也有研究通過中央音樂學院樂理2級并憑借音感擔任樂隊對音師大學后自組流行樂隊，并擔任貝斯手學習貝斯已經有兩年因為之前的音樂基礎上手很快，達到演出水平曾有樂隊指導經驗，在樂隊訓練中我相信身教大于言傳，我認為為他演示是最好的教學方式在教學中我不會因為學生的不理解而焦躁，我會用學生的思維方式重新形容，用更生動的形式理解并熟記。高中時期給小學生當過單簧管輔導，我認為我能夠通過詼諧幽默的教學方式取得學生的注意力，試學習效率達到最大