性格開朗，待人熱情，喜歡與小朋友相處，并且有耐心。英語和數學是我的優勢科目，希望不浪費自己所學知識，在幫助小朋友提升學習成績的同時也增強自己的溝通能力。興趣廣泛，平時喜歡打乒乓球，看書，看電影，聽音樂，旅行。暫無家教經驗。

幽默風趣，思路清晰，性格平易近人，剛柔并濟，全國數學競賽三等獎，已經形成自己的教學風格，輔導成功率90%以上，由于一直從事數學教育，現在已經有一套自己獨立研發總結的學生輔導方案，教學經驗豐富，一直以來都得到家長和學生的認可，水平超過很多在校教師。學生成績60分，厭學，然后對策是一方面通過激勵和講笑話的方式比如做對多少題發獎品的方式激發學生的學習興趣，另方面通過測試進行系統的查漏不缺，第三是用最簡單的方法給學生講題提高聽課效率，因為不同的學生接受能力是不同的，要使所有孩子都能聽懂，那么就要去總結研發最簡單最通俗易懂的教學方法

我的性格開朗溫和，愛好是讀書，踢足球，特長是演講，跳各類民族舞蹈，唱歌，書法，主持。2017年獲得全國高校阿拉伯語演講比賽第二名。在北京郵電大學讀兩年預科期間，連續兩年獲得三好學生，優秀團干部，班干部，北京郵電大學民族教育學院成績突出獎，北京郵電大學民族教育學院優秀畢業生等稱號。我的教學經驗是主要在高中時候，我每一個暑假寒假會給村上小學的孩子們輔導數學，語文，英語這些課程，在教學過程中遇到的問題主要是，學生們的問題，不愛說話，不敢說話，不愿意自己去先動腦筋思考，等著輔導老師解決問題。要么就是急于做出判斷，做題粗心大意，結果把題做錯。因此我首先耐心地對待每一個問題，先讓孩子們思考，或者對于基礎較弱的同學進行引導，引發思路，讓她們做完給我看，我再進行糾正，把解題思路再分析一遍，同時教她們用更簡單或者更多的解題方法來做題，真正意義上掌握每一道題的重點。如果學生們基礎很弱不能批評她們，而且引導，幫助，鼓勵地方式讓她們對學習感興趣，有了興趣，成績自然而然就慢慢地提上來。當然前提就是在教學過程中觀察發現，根據每一個孩子的基礎，優點缺點，性格，等等因素來制定教學計劃。

自2006年起學習大提琴，現就讀于中央民族大學音樂學院音樂表演大提琴專業。先后跟隨山東歌舞劇院首席吳建秋老師，2016年隨中央音樂學院朱亦兵教授學習大提琴。現跟隨中央民族大學音樂學院大提琴教授王力老師學習。對學生有耐心，愿意共同進步。陪練過的學生先后考入中國音樂學院、山東師范大學音樂學院。我從小師從民大教授王力老師，整個學習過程是以專業的，基本功扎實為基礎。在我的教學中，我秉承這種專業的教學理念，注重基本功的培養，結合不同孩子的特點，從細節出發為他們制定教學思路，同時我比較性格開朗、善于與小朋友溝通。自2006年起學習大提琴，現就讀于中央民族大學音樂學院音樂表演大提琴專業。先后跟隨山東歌舞劇院首席吳建秋老師，2016年隨中央音樂學院朱亦兵教授學習大提琴。現跟隨中央民族大學音樂學院大提琴教授王力老師學習。對學生有耐心，愿意共同進步。陪練過的學生先后考入中國音樂學院、山東師范大學音樂學院。我從小師從民大教授王力老師，整個學習過程是以專業的，基本功扎實為基礎。在我的教學中，我秉承這種專業的教學理念，注重基本功的培養，結合不同孩子的特點，從細節出發為他們制定教學思路，同時我比較性格開朗、善于與小朋友溝通。

溫柔，耐心，因材施教，培養孩子的學習興趣與想象力、創造力。我擅長英語的聽說讀寫，和語文的寫作。因為高中時受到的教育已經和國內普高不太一樣，所以對教學有個人看法：自主性是最根本的，雖然一切經歷都可以稱之為教育，可有些經歷也是可以避免的。以前沒有過家教輔導經驗，但是教過妹妹英語，也在英語機構做過老師。我認為，耐心是最重要的，填鴨式教學是沒有效果的，思考才最重要。孩子只是鏡子，反映出的是孩子周圍的環境：學校，家長，同學。在教育過程中，老師的角色固然重要，可如果家長還能大力支持，那么孩子沒有失敗的可能。