擅長教授學習方法與技巧，培養孩子良好的學習習慣與興趣。在幫助孩子提分的同時，也提高孩子自主學習的能力。尤其在小學階段，良好的學習習慣往往比學習力更重要。不同學段、不同性格的孩子學習情況都各有不同，在教學過程中會具體問題具體分析，針對每個學生的詳細情況給出相應的解決方案。比如有些孩子想要進行培優，付出許多卻找不到合適的學習方法，因而在英語上遲遲無法突破瓶頸，久而久之就會對英語失去信心。這時需要幫助孩子明白，培優和打基礎不一樣，培優本身就不易，分數很難以可見的速度飛快增長，而且相對于打基礎，除了知識點的硬實力，培優本身更考驗的是孩子在備考過程中的一個軟實力——心態問題，所以要做好耐心堅持的心理準備，調整好心態后，只要方法掌握得當再多加練習，提分不是問題。再如有些孩子偏科，在英語上遲遲無法取得成就感，時間長了就會認為英語是一門特別難的學科，產生畏難情緒，這樣逐漸就會對英語失去興趣，這時需要幫助孩子接納學科，給孩子樹立正確、客觀的見解，讓他們明白英語不過是一門語言，只要多說多練，也可以使用的得心應手。在教學過程中會靈活變通，盡力做到因材施教，解決學生在學習中所遇到的問題。1.六年級學生，男孩，暑假開始補習，之前成績70分左右徘徊，經補習，開學后的第一次考試達到90分。2.六年級學生，女孩，開學后開始補習，平時成績忽高忽低，有時六七十，有時八九十，成績起伏較大，經補習，目前成績平均穩定在90分左右，最近一次考試93分，而且粗心的毛病有很大改善。3.五年級學生，男孩，開學后開始補習，學生一直偏科數學，英語常年在及格線邊緣掙扎，逐漸對英語失去興趣，經補習到現在，能夠做到每天按時完成作業后，固定閱讀和背誦一定量英語，不再排斥英語，分數也有很大提高，逐漸接近90。

性格比較和善，善于輔導小學初中語文數學大學期間在朝陽區某小學帶領團隊負責第二課堂國學課的教學，得到學校、家長和孩子的一致好評。并有豐富的課外輔導經驗，幫助多名學生在有限的時間內提高自己的成績。并且個人動手能力也很強，興趣愛好廣泛。善于利用有限的時間幫助學生得到最大限度的提升。講課風格風趣幽默、通俗易懂，擅長引領學生舉一反三，盡快掌握學習方法進而形成基本能力。注重知識的深度和廣度的拓展，教學方法靈活多樣，使學生樂于接受、易于消化。

我這個人比較隨性。也沒有那么矯情，孩子不會我會一直給他講到會為止，會培養孩子的自學能力，對教學方面也是感覺很有方法的。自己的特長就是理科很好，在數學物理等方面有很好的天賦。初中的時候參加過區里的一個科技比賽，在那次比賽當中獲得了區里面的二等獎。高中的時候參加過物理的知識競賽，也獲得過獎項。我之前做過助教和家教。相對來講，當助教孩子們更加難管，孩子會出現各種問題，但是我都會細心詢問并且耐心的幫他們解決。還有家教的時候，我遇到過一個孩子他很粗心大意，做題很馬虎，我就跟他說我給你出十道題你如果能做對八道以上，老師就給你一朵紅花，攢夠十朵老師會給你個小獎勵，之后他做題明顯更加細心了。

在生活中開朗活潑，積極樂觀樂于助人，在高中初中一直都比較擅長數學英語物理化學生物。從上大學開始，一直在班級擔任團支書，擅長與同學溝通交流，學習上努力踏實，同時也獲得人民獎學金等獎項，現在排名在年級前10%。擅長英語，已經過四六級，并且參加過北京科技大學與日本東北大學的交流項目，在大三暑假期間參加了赴美國芝加哥伊利諾伊理工大學的暑期課程，進行了相關的學術研究及報告。曾經教過一個小學三年級的學生英語，在家教過程中他比較調皮，上課的時候不認真聽講，然后我比較嚴厲認真的跟他說，讓他好好上課，并拿著筆跟我一起寫，慢慢的他就開始記認真學，最后他從完全不懂音標學會了自己怎么去看音標讀音標。

性格開朗大方，喜歡思考，做事嚴謹。擅長硬筆書法，各類球類活動。競賽成績：小學多次參加奧數競賽并獲獎，如全國希望杯二等獎，省育苗杯二等獎等；初中參加奧英競賽獲得過二等獎；高中參加奧數競賽獲得過省三等獎。曾試教一個學齡前小朋友，6歲，小孩子基礎較差（數學方面只認識前十的數字；英語方面沒有任何基礎；語文基本不認識幾個字），又比較皮，而且家長過于寵著孩子，導致教學進度無法前進。所以還是希望孩子能有一定的學習基礎，最好能端正學習態度，或者家長適當從嚴要求孩子，以便于教學。