自身學習經歷：在我進入初中和高中的時候，成績都是擦邊考上的，在年級的排名都是100+，屬于中下等的成績，但是三年以后的成績基本上都穩定在年級前30的名次。在學習的過程中，我的成績也不是一路順利的提升，遇到過很多低谷比如成績起伏大，考試發揮不出真實水平，或者成績的瓶頸期，但是我都沒有放棄，一直在尋找適合我自己的學習方法，就這樣使我的成績最后都能越來越好，排名大步前進，我有很高的自省自覺性，每次遇到學習上的挫折都會總結與思考。我也會把我在學習上的經驗和遇到問題如何解決的辦法知無不言地提供給您和學生。性格：我的性格比較活潑開朗，在教學上比較有耐心，積極樂觀，心思細膩，上課認真負責。首先，雖然我沒有正規的家教經驗，但是我母親是小學語文與數學的老師，我經常幫她批改作業，也經常去他的班級輔導同學寫作業，給同學講錯題等等，由于我的性格比較開朗單純，經常可以和小孩子成為好朋友，我輔導過的孩子不僅僅把我當成輔導過她們的老師還把我當成姐姐一樣和我分享他們的故事。其次，我做過輔導小學生作業和學習的志愿服務，當助教給小學生講題等等，我主要會以觀察他們的錯題和做題中的思路為導向，而找到他們學習的問題所在，從而形成有效的解決辦法來提高成績。

本人比較有耐心，也很細心，喜歡和學生打交道，喜歡運動，打打羽毛球，晚上會跑步，本科時參加過大唐舉辦的大唐杯比賽，網絡結構優化設計大賽，獲得過三等獎，參加過山東理工大學LTE架構設計，獲得三等獎，本科四年，我的成績一直是在年級的前百分之三十，沒有掛科現象。在本科期間，我利用寒假在禹城一家教育機構做過課后輔導老師，都是小初中生，主要為他們解答在做作業過程中的不懂的問題，包括語文，數學和英語，主要的問題就是走的學生可能會在課堂上不聽講，不聽老師教導，主要會和上級管理老師反應。

1、學習能力：有較強的學習能力，可以分享自己的學習方法和思維方式，為學生建立系統的學習模式。2、溝通表達：有很強的規劃能力，同時熱情坦誠、善于溝通，可以很好的表達自己以便讓對方理解。3、講授方式：在曾經的家教經歷中，講課靈活不死板，把握重點、易于理解。理解學習的節奏，可以陪伴學生渡過低谷期。4、工作態度：對工作有熱情，愿意多了解、多探究；同時親和力強，可以很好的和學生相處。在大學其間，有過兩個假期的家教工作：補習初中英語。講課前會針對學生的學習狀況認真備課，講課時能夠給孩子做良好的示范，調動孩子學習積極性，學生成績從八十幾分提高到110分。了解如何應對學生倦怠期，用陪伴和支持的方式督促學生學習。 

本人外向熱情，誠實守信，經常輔導同學題目，能夠制定不同的教學方法，實現因材施教。對孩子充滿耐心，善于循循善誘的教學方法，注重基礎知識的鞏固以及學習習慣的培養。曾擔任校學生會主席，可與家長和孩子實現無障礙溝通。曾獲北京市三好學生，區綜合素質展示一等獎，品學兼優。曾輔導二年級小學生暑假作業，發現語文基礎不夠牢固，重點加強拼音和練字的輔導和練習，完成暑假作業后幫助提前預習三年級知識，開學后語文成績得到穩步提升；數學存在馬虎和學習方法不當等問題，幫助養成良好的學習習慣，建立知識體系，改正粗心大意的毛病，培養學習興趣和自律性。開學后學習自覺性和成績均有提高。

獲得學校綜合一等獎學金，優秀學生代表，參加學校第三屆學生代表大會；喜歡運動鍛煉身體，初中高中乒乓球特長生，獲得北京市團體第四，單打第八，豐臺單打第一；積極參加志愿活動，參加長城文化保護與調研團隊進行調研，通過大學生雜志社編輯在前線客戶端發表長城保護文章；思想端正，作為北京學生代表前往上海參加國防部舉辦的2021年軍事課程展示活動。暫時沒有過家教經驗，但曾經在新東方擔任過助教，管理學生秩序，檢查作業，清楚教學職責。曾經出現總有同學上課不交手機玩手機的情況，作為學生的我也理解同學們的舉動。無非是老師的授課內容不感興趣或者本身不想來上課。所以我采取了兩個辦法，在班實行獎勵機制，多多與問題學生互動讓他們增加興趣，另外與家長溝通在家不逼迫孩子產生厭煩心理，讓學生覺得課堂會比手機更有意思。能以學生角度看待教授內容是否容易理解，讓學生更容易接受。