性格開朗陽光，愛好廣泛，可以和教導的弟弟妹妹玩在一起，促進教學善于溝通，有一定工作能力，是現任北科大冶金學院20級總年級長；高中假期曾做過兩次家教且教學效果明顯，有工作經歷，知道如何更好的進行輔導與教學有耐心，教學細心，所擅長的科目知識點全面，可以準確的找出學生的知識漏洞，提高教學效率1、高一假期輔導初中學妹物理：問題：該學生理基礎差，對物理有畏懼心理；對策：首先糾正學生對物理學科的錯誤看法，從其愛好（文學）入手帶她重新認識物理并真正愛上物理，提起她的學習動力后，再進行基礎知識教學與相應考點的習題訓練；效果：學生糾正了對物理的學習態度，在假期輔導的幫助下補齊了知識短板，開學后能跟上老師的課程并能在課下自主學習。2、高二輔導初三學弟理綜沖刺中考：問題：生物知識不全面，物理做題缺少題感，找不到切入點；對策：了解學生性格特點（略微有些驕傲自負，對父母請的家教不足夠信任），先用幾個有深度的題征服學生，使他先相信我的個人能力，再在適合的題，用適當方式（委婉，以顧全他的面子）指出學生問題；把自己真正當做他的哥哥，包容他的不足，理解初三男孩子的敏感心理，經常與他溝通互動，幫助他解決各方面的問題；課下尋找并篩選大量有代表性的好題作為典型例題為他講解并讓他用心領悟。效果：學弟在中考時充分發揮出了尖子生的實力，物理和化學均考了年級第一，生物成績較之前也有了大幅提升。3、高三畢業輔導準高三的幾位學弟學妹：問題：幾位學生學習情況差異大；對策：先與學生逐個進行交流，了解他們各自的特點與不足，并進行不同的有針對性的心理疏導，讓他們都能用正確的心理去面對高三。然后根據他們的特點與不足制訂相應的教學計劃，在教學中鼓勵他們相互幫助，成績優秀的同學負責為同學們解決一些較為簡單的題，減輕教學負擔，提高教學效率。效果：因為時間有限，學生較多，所以此次輔導最主要的幫助應該是糾正了他們對高三看法并且幫助他們找到了更適合自己的學習方法。

親和力強，很有耐心，邏輯思維能力強，樂于與人溝通。授課經驗豐富，思路清晰，語言幽默，應試方法操作性強，授課方法科學合理。授課態度認真、負責，廣受學員贊譽和愛戴。對于北京高中化學的知識體系和考試重難點有精準的把握，對不同的學員的授課方式比較靈活。有高一、高二、高考化學北京學員四年的授課經驗，期間接觸過不同性格的學員。印象深刻的是一個比較叛逆的高一學員，學員底子也不是很好。為了解決這個問題，在第一節課的時候，我認真觀察了學員的學習狀態和交流方式，發現孩子很有禮貌，雖然課堂表現不是很好，對于課堂的內容消化吸收的也不是很好。在課程結束之后，我夸獎了孩子很有禮貌，能堅持上課，特別棒！并和家長溝通，一步步改變家長和孩子交流的方式，在隨后的授課過程里面，只要孩子有任何閃光點我都會認真夸獎。慢慢的孩子不排斥我，也就不排斥這個學科了，后面就針對孩子的知識薄弱點進行強化，后面成績有了提升。

性格開朗，喜歡交流可嚴格可溫柔不會針對學生但會針對某問題深究對于所擅長的科目知識有自己的理解和記憶方法英語學習經歷:清華少兒英語，劍橋幼兒英語，劍橋少兒英語，新概念英語。CET4成績:520數學學習經歷:三年級開始奧數學習高中最高成績總分669全國高中生數學聯賽天津市市級一等獎光明日報“VIPKID”杯全國英語演講大賽高中組全國一等獎光明日報“VIPKID”杯全國英語寫作大賽高中組全國三等獎沒有做過家教但是上過各種1對1家教課程包括線下線上授課需要提前備課，多次模擬課堂效果英語一對一線下授課需要學生自行記筆記，數學需要共同討論，我認為所有的家教課程更多的需要流程為，本節課留部分作業，下節課進行講解，而不是靠課上做題消磨時間

性格比較沉穩，認真，有耐心，比較喜歡小孩子，平時的話不太多，但能說到點子上，但跟人熟了之后話就比較多了，性格也會相應的開朗一些，我認為做家教，是需要方法的，跟不同的孩子交流，需要用不同的方式，去輔導孩子，不能一味地給孩子填充知識，需要使用相應的方法，因材施教，要引導孩子主動思考，自助學習教授過初二女生數學的考前輔導，因學生的老師沒有講過部分內容，所以家長找我去輔導，在家教過程中，女孩比較馬虎，所以會多次重復相似的題目，讓女孩自己發現問題所在教授過初三化學輔導班，輔導班人數二十人左右，教授過新高一化學輔導班，人數四十人左右，

溫柔細心，在初高中時期經常幫助同學講題，善于發現學生錯題背后的思維邏輯和基礎知識的不足。比較正經，不玩游戲，耐心負責，但不太善于和學生打成一片。特長:古琴，舞蹈，閱讀高中時閱讀了大量名著，有一定知識儲備暫無家教經歷，但在學校有多次講課經歷。在講課之前，會確保備課充分，講課過程中思維敏捷，遇到一些刁鉆的題目也善于發現突破點并轉換成通俗易懂的語句引導學生的思維，讓他調動自己的知識做題。在講題過程中，經過我的講解，同學都能恍然大悟