為人和善，有耐心，喜愛小孩子，也喜愛小動物；平時愛好旅游與讀書，擅長朗讀與演講，曾獲得學校演講比賽的三等獎；在學校做過廣播站的播音員；作為師范專業(yè)的同學，會更加了解學生的心理，希望能夠不僅作為老師也能作為學生敞開心扉的朋友；而作為一名地理人，有艱苦奮斗的精神，相信在學生與老師的共同努力之下一定會取得進步做過托管班的輔導老師，帶的為低年級的同學，小孩子缺乏集中力，活潑好動，所以對于此類學生會采用激勵法，及時鼓勵他們完成的作業(yè)，讓他們樹立信心；或者采用游戲法，可以通過比賽的形式，與他們共同完成作業(yè)，在玩中學；

我最擅長的是語文發(fā)面，在語文方面高中曾經(jīng)在班級名列前茅，有著積極主動的學習精神，與學習方法。在英語方面能夠用多方面方式學習英語單詞。在學習知識和今后學習方向我可以指明道路。在成績上會有很明顯的提高。閱讀理解的三種閱讀策略　　根據(jù)不同的閱讀目的，同學們應采用不同的閱讀策略，主要可使用的閱讀策略有快讀、跳讀和細讀。　　1.快讀　　即快速瀏覽文章，其目的在于了解文章的大意。快讀時注意力要高度集中，閱讀時可不必去記憶細節(jié)，遇到個別生詞及難句，均大致掃過，以求對全文總體意思有個了解。在快讀時，還要特別注意文章的首句、首段以及結束句、結束段，因為它們往往是對文章內(nèi)容的概括，讀懂它們會有助于對文章大意的理解。　　2.跳讀　　即根據(jù)問題信息有選擇地閱讀文章的某些段落或某些句子，其目的在于加強閱讀的針對性、、節(jié)約閱瀆時間和提高閱讀效率。跳讀法尤其適合看了題目后帶著問題閱讀，即看了文章所設的題目后，帶著問題跳讀文章，以求找到答題依據(jù)。　　3.細讀　　即認真仔細地閱讀文章，目的在于弄清文章的各個細節(jié)，從而把握文章的細節(jié)內(nèi)容、判斷推測文章的言外之意或?qū)ξ闹械膬?nèi)容作出合乎邏輯的推理判斷：細讀時若遇到生詞，要根據(jù)上下文的意思進行猜測;遇到難句，要根據(jù)自己學過的語法知識進行分析。同時，同學們要注意的是，在大多數(shù)情況下，需要細讀的不一定是整篇文章，而是文中的部分句子或段落

忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；平易近人。為人誠懇。本人性格文靜，待人友好，專業(yè)知識較扎實，在生活里，我是個樂觀開朗的人，喜歡與人分享交流，與人交流是快樂的，同時會收獲很多。每個人都有你我所不知不了解的東西。8歲學習鋼琴，一開始是家教形式，后期上門學習。形象良好，耐心細致。較嚴厲，注重基本功。高中開始當陪練老師，大學兼職授課學習鋼琴的那么多，成名成家的很少，只要努力和練習過后不后悔。不要覺得不走專業(yè)就不好好練。孩子們通過藝術享受生活，通過練習培養(yǎng)艱苦的毅力和獨立自主的精神。不要上來就問孩子幾級幾級能過十級和你是十級水平是兩個不同的概念

大學授課為全英文在全英文的環(huán)境下學習并且曾經(jīng)有過家教經(jīng)驗對擔任小學初中高中家教都有一定經(jīng)驗對待學生認真負責耐心講解并且讓孩子在一個快樂的氣氛下進行學習提高學習效率輔導學員學習并且根據(jù)不同血緣情況采取不同教學方法因材施教讓不同程度的學生都能有所收獲認真利用每一分鐘上課時間讓學員在輕松的學習過程中得到提高輔導過小學二年級全科和高二英語，因此對小學以及高中輔導有一定的經(jīng)驗，尤其是如何和較小的學員溝通交流。可以幫助小學的學員在比較輕松的環(huán)境中掌握他們所學的知識并且教授一些方法對以后的學習有所幫助也能同時培養(yǎng)他們對學習的熱情