本人性格開朗，喜歡寫作，尤其愛好國學(xué)、粹讀古漢語；另外熱愛運動，喜歡籃球和街舞。我是一個“動靜結(jié)合”的人，這就決定了我既能保證良好的課堂教學(xué)秩序、也能夠與各年齡段的孩子融洽地相處。另外我的學(xué)習(xí)成績一直保持較好名次，高中時期文綜尤其是地理學(xué)科也多次考取了全年級第一名的成績。高考時，我以全校第七名的成績考取了北京郵電大學(xué)，超過重本段50分。現(xiàn)在，大一時期任法學(xué)社副社長，在多次公關(guān)外聯(lián)中為社團拉來贊助，也多次參演學(xué)校大型晚會。現(xiàn)在，抱著鍛煉能力的想法來應(yīng)征家教工作，一是希望自己可以從中得到歷練，二是我真的很喜歡當老師的感覺，機緣巧合的關(guān)系，與北師大擦肩而過，但我會努力在生活中創(chuàng)造機會，請家長相信我，我會對知識負責，更加會對您的孩子負責，而且我也堅信可以與您的孩子成為很好的朋友……原來做過一次家教，是對小班輔導(dǎo)高中地理，因為當時自己本身就是高中生，年齡差距不大，跟學(xué)生相處很融洽；加上本身地理學(xué)科成績優(yōu)異，也得到了學(xué)生和家長的信賴。我的性格本來就是很開朗，很幽默，很健談；所以跟家長們也相處得來，沒有什么摩擦和不愉快，家教經(jīng)歷非常圓滿，我的“學(xué)生”們在幾個月后也都相應(yīng)在文綜上有了很大程度上的提高。

在校每年都獲得學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎學(xué)金，擅長英語和數(shù)學(xué)，湖南省高考省51名；英語六級626分（優(yōu)秀）教過小學(xué)六年級，高中三年級

高考604分，數(shù)學(xué)140分，大學(xué)四年均獲得過校級獎學(xué)金，英語已過四六級，期中四級598分，計算機已過二級。研究生入學(xué)考試專業(yè)第9名。數(shù)學(xué)專業(yè)知識扎實。我從大二時開始做家教，到現(xiàn)在已有4年得家教經(jīng)驗，現(xiàn)在正在輔導(dǎo)一名初三數(shù)學(xué)和小學(xué)五年級的奧數(shù)，均取得了良好的效果。善于發(fā)掘?qū)W生的薄弱并能夠有針對性地施教，輔導(dǎo)方式能夠得到學(xué)生及家長的高度認可。

本人1996年畢業(yè)于黑龍江大學(xué)英語系，取得學(xué)士學(xué)位。工作一段時間后于2004年自費留學(xué)去馬來西亞，專業(yè)為人力資源管理，2007年底回國，一直工作在該領(lǐng)域。性格開朗、認真仔細、穩(wěn)重踏實、誠實可靠。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間一直做家教，工作后的業(yè)余時間仍沒有停止過家教的工作，時間長了，由最初的掙錢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的業(yè)余愛好，通過自身對英語的學(xué)習(xí)，以及多年做家教的經(jīng)驗，希望我的出現(xiàn)能給您和您的家人帶來實質(zhì)性的進展。

本人從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在校期間曾擔任過學(xué)習(xí)委員一職。初中時曾獲市級數(shù)學(xué)競賽二等獎。2011年以優(yōu)異的成績考入對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國貿(mào)學(xué)院研究生部，其中數(shù)學(xué)單科成績149分（滿分150分）。本人的授課特點是：講解題目擅長采用“尋根式”方法，善于引導(dǎo)學(xué)生進行舉一反三學(xué)習(xí)。講課富有激情，有耐心，有層次，循循善誘，邏輯性強。因從事過家教工作，故擅長采用互動式的教學(xué)方式，能夠根據(jù)學(xué)生的接受程度及時調(diào)整自己的授課節(jié)奏，并能不斷反省自己，不斷完善自己的教學(xué)方法。2009年7月至2009年8月，為北京市一名初中生擔任數(shù)學(xué)家教。在這次家教活動中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生初二剛剛念完即將升入初三。此次教學(xué)的課程任務(wù)主要分為兩個階段：第一個階段是對初二數(shù)學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)；第二個階段是對初三數(shù)學(xué)的知識進行預(yù)習(xí)。在教學(xué)剛開始的時候，我首先用了兩個星期的時間帶領(lǐng)學(xué)生將初二數(shù)學(xué)從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍，對其中的概念、定理、計算方法進行了總結(jié)。在確保掃除了學(xué)生的知識盲點之后，引導(dǎo)她對其期末考試數(shù)學(xué)試卷上的錯題重新分析，這個時候，學(xué)生再做這張試卷已經(jīng)可以達到滿分了。第二個階段，進入初三數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)階段。在接下來的四周時間里，我以初三數(shù)學(xué)課本為主體，利用自己編寫的教學(xué)大綱，以一部分練習(xí)題為輔助，開始對學(xué)生進行有規(guī)劃、有層次的教學(xué)。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我對學(xué)生進行了模擬卷測試，正確率可以達到90%以上。在這次家教過程中，我避免了傳統(tǒng)課堂純輸入型教學(xué)的模式，而采取互動式的教學(xué)方法，使得平時上課比較怯弱的這名學(xué)生也漸漸愿意與老師交流，并可以獨立思考并發(fā)現(xiàn)問題。我認為這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生在上課過程中注意力更集中，從而學(xué)習(xí)效率更高，也能使老師及時掌握學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的接受程度，并據(jù)此調(diào)整自己的授課節(jié)奏。另外，我還在授課前對所用教材進行了學(xué)習(xí)，提前編寫教學(xué)大綱，合理安排每天的教學(xué)任務(wù)，使得教學(xué)進程既緊湊而又不至使學(xué)生感到任務(wù)過重。輔導(dǎo)期結(jié)束后，學(xué)生對初二初三的數(shù)學(xué)知識有了一個更清晰的框架，對相似或相關(guān)的概念、定理也有了更深刻的認識，自測試卷的結(jié)果表明，其對所學(xué)知識掌握狀況良好。在這次家教實踐中，我通過摸索，不斷完善自己的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)的效率，從而很好地完成了從一名學(xué)生到一名老師的角色轉(zhuǎn)換。同時，我也不斷對自己的教學(xué)過程進行檢查，從而及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，與學(xué)生一同獲得了進步與成長。