有耐心，善于溝通，能夠同不想學習的孩子交流，引導他學習。因為本人在初中時也有過很叛逆的一段時間，所以我能夠理解那些處于叛逆期的孩子，當然也能夠同他們很好的溝通，讓他能過自覺的去學習，而不是在家長的威逼利誘下被迫學習。參與過返鄉支教活動，并獲得優秀志愿者稱號。家教的過程是去了解再做安排的過程，要針對孩子的不同性格，不同學習環境和程度做出溝通并對其列出最好的安排。我在之前的家教過程中，通過溝通和交流，讓一個正處于叛逆期的初中生自覺的學習。

性格溫和，有耐心，可以很好的與孩子交朋友，溝通交流，幫助家長全方面的了解孩子。教導學生要“學時學，玩是玩。”二者不可以混淆，學習時全精力投入，玩耍時忘掉一切的放松。能夠深入簡出的講解，十分擅長數學科目，高中給同學講解時，被評價:“說一句話就可以讓整個題都透明了。”本人具有多次的家教經驗，并且每次對我的家教都有很好的評價，可以和學生很好的溝通，能夠了解學生欠缺的是什么，不會的是什么，針對學生，采用不同的講解方式，每次都會有很好的效果。如果學生抗拒家習，會先讓順著學生，然后慢慢讓學生了解學習的魅力，學習的樂趣。

本科期間擔任班級團支書，現在擔任支部黨支書，辦事果斷，積極進取，能夠總適當的方法引導孩子，提高孩子的學習興趣，讓孩子知道自己需要學習，在教學中有耐心，有方法，因材施教，有責任心，能做到對孩子負責，對家長負責，對自己負責！！本科期間開設過輔導班，有過三次家教經歷，其中一個孩子的高中化學從45+分提高到70+，一個上高三的孩子的理綜由170+提高到230+，并且和孩子們都成了很好的朋友，不僅僅是在成績上有，在其他方面也幫助學生養成良好的習慣！全方位幫助孩子成長成才！

擅長數學和物理，但是物理輔導會更系統，更注重從根本上對物理知識的理解愛好與人交流，應該是學生較為喜歡的性格，課堂講課風趣幽默，不沉悶在講課過程中更希望去根據學生的性格去改變一些教學方法，能適應大部分性格的學生共輔導高三學生2名，高二學生2名，對高中物理的知識點有了系統的歸納與總結，共輔導初中生十余名，可以從根本上去講解物理的知識，讓學生在對基礎透徹理解的基礎上對物理有新的看法，不去討厭這個科目，二十輕松的去學歷，培養學生對物理的興趣，從而學起來更輕松。

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。忠實誠信,講原則，說到做到，決不推卸責任;有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢;肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他人學習;自信但不自負,不以自我為中心;愿意以謙虛態度贊揚接納優越者,權威者;會用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。基礎相對薄弱，知識構架不完整的學生。對于這部分學生，他們的知識掌握程度是混亂的，首先要做的是給他自信，相信一切知識都是有規律可循的，前后知識點是有相互聯系的。建立好這樣的聯系才能建立完整構架的知識體系；其次，實打實的和學生一塊列知識框圖，明了這一節這一章的知識點結構；在做好知識網的構建后，下一步就是鞏固這些基礎知識，做到基礎的完全明白；還有一種情況則是：基礎還算能夠，做題不該錯的錯了很多。對于這樣的學生，根本原因在他的知識點之間的區別沒注意。比如說，兩個能夠相互推導的公式運用的前提不一樣，學生在做題時看著題干熟悉就不假思索的用了一個公式可能就會用錯（因為出題老師就想讓你混淆）。