比較穩重，考研分數較高。扎實，研究生期間發表過高水平論文，對數學和英語很擅長。電腦應用熟練，熟練操作Word,Excel,,Outlook,ERP等各種辦公軟件;勤奮上進好學，工作細心，條理清晰，踏實肯干，有很強的責任心;性格開朗樂觀，善于人際交流和溝通，具備團隊合作精本科進行過家教，家教是一個綜合的角色，某一程度上，是家長與老師的結合體，老師可能在傳授知識上很好，家長可能對學生生活的照顧和關心做得很好，但是兩者都存在1個和學生交流上的不足，不能理解學生內心的想法，他們的良心用苦得不到學生的理解，學生的內心想法也不能表達，所以造成1些問題。但是家教的話，個人認為知識傳輸，心態調整，交流方面會存在更大的優勢，因為我們都是學生時代，年齡相符，不存在代溝問題。我會根據學生的學習特點，哪些方面薄弱，制定1套系統優化的方案，其次我會對1個知識點，一類題目型，在給學生講解前，自己要熟透于心，運用易于理解的方式，做到1舉反3的效果。再有就是，以我自己陽光活躍的特點達到1個積極引導的作用，全面促進身心健康。我對家教的期望就是，自己的努力讓學生學有所成，健康快樂學習、成長。

性格溫柔平和，懂得媽媽的心和孩子的學習心理，在教學中既有媽媽的慈祥也有老師的方法，讓孩子輕松學習！我用獨特的方法和堅持，激發孩子們主觀能動性和對學習的興趣，讓孩子們愉快學習、愛上學習、能主動學習，解決家長們的心病。我是一位6歲孩子的媽媽，我獨自教育孩子學習了2年，在學習上我的孩子已經可以獨立自主學習。我的孩子在英語和語文詞匯上效果明顯；歸因于我孩子的學習成果，身邊不少朋友讓我帶其他寶貝學習，也都不錯，希望能把我的獨特方法教給更多的孩子英語：拜托背單詞的困擾，可以寫出常見高頻詞；英語閱讀幾乎無障礙語文：培養詞匯量積累，主題歸納思維，老師稱他是“詞匯量小王子”

性格開朗大方，熱情積極，在校多次獲得各項獎學金和榮譽稱號，如國家勵志獎學金，校級一、二、三等獎學金，校級優秀團員，校級優秀學生干部。參與過國家級創新創業比賽（第八節triz杯），獲得三等獎。多次擔任學生干部，做事認真負責。(一)大三上學期(一)大三上學期暑假帶過小升初學生數學科目，幫助其在小學和中學知識之間建立銜接，該學生初一上學期期末考試成績114分（滿分120）。(二)大四下學期在教育機構做初中英語科目助教老師，班級百分之八十學生期末成績達到100分以上（滿分120）。小升初學生數學科目，幫助其在小學和中學知識之間建立銜接，該學生初一上學期期末考試成績114分（滿分120）。(二)大四下學期在教育機構做初中英語科目助教老師，班級百分之八十學生期末成績達到100分以上（滿分120）。

家教是一個綜合的角色，某一程度上，是家長與老師的結合體，老師可能在傳授知識上很好，家長可能對學生生活的照顧和關心做得很好，但是兩者都存在1個和學生交流上的不足，不能理解學生內心的想法，他們的良心用苦得不到學生的理解，學生的內心想法也不能表達，所以造成一些問題。但是家教的話，個人認為知識傳輸，心態調整，交流方面會存在更大的優勢，因為我們都是學生時代，年齡相符，不存在代溝問題。我會根據學生的學習特點，哪些方面薄弱，制定1套系統優化的方案，其次我會對1個知識點，一類題目型，在給學生講解前，自己要熟透于心，運用易于理解的方式，做到1舉反3的效果。再有就是，以我自己陽光活躍的特點達到積極引導的作用，全面促進身心健康。我對家教的期望就是，自己的努力讓學生學有所成，健康快樂學習、成長。教過初二英語，初二數學輔導過高一數理化高二數學2020年09月-12月，輔導過初二化學，期末考試學員從全班第35名到弟10名。學生數學基礎差，針對薄弱基礎，在日常補習中抓基礎并同步學校課程，讓學生找到學習自信。學生自信提高后，對化學的學習時間投入更多了，期末有了好的表現。2.2021年3月-8月，輔導高一女生數理化，期末學員成績從60左右，升到了120分。分析為知識存在薄弱環節，在補習是全面梳理，最終整體穩定提升。

為人踏實認真，善于人際交流溝通，能嚴格教授學生知識，也能和學生保持良好的關系在北京理工大學成功參與三輪數學建模校內賽，參加2021年北京市集成電路設計大賽獲三等獎。在高中階段，高一高二兩年參與學校科技藝術節，分別在生物和物理方面過得二等與一等獎。擔任理科班生物課代表，學習委員。1.2019年，擔任一位準高三理科生的家教老師，重點科目是物理，生物和數學，在教學期間，培養了學生的理科思維，讓學生找到對理科的思維方式，效果明顯2.2020年，擔任兩位高三理科學生家教老師，科目為生物，數學，在補習期間，能夠感覺到學生在這些學科的成績在提高，在補習一半進程后，數學不及格的男生第一次理科數學考試成績達到了一百分以上。在補習之后，這兩個弱勢學科在高考沒有拖他們的后腿，效果顯著。3.2021年，擔任一位初二學生的家教老師，科目為生物，物理。孩子在面對物理和生物題目上面，剛開始是能記住知識點但是不能很好地運用，我結合他這個問題特點，安排他在當堂限時做題，并教會他在短時間內圈畫出題目關鍵詞，并迅速和知識點實現對接。為他的生物初二結業考試做了提前復習，做題，自我考試結果表明提升顯著。