我八歲開始學習中國象棋，起初是在北京市少年宮進行專業系統的科班學習，2年后奪得北京市少年冠軍，11歲時我獲得全國少年錦標賽第三名，此后被提拔到北京市棋院，師從張強大師，12歲時參加北京市成人等級賽獲得第六名，榮獲棋協大師稱號。此后連續三年參加全國少年錦標賽，最好成績是全國少年錦標賽14歲組季軍，此后參加高考進入大學讀書。我在大一的時候應聘于連珠體育文化公司，開始我的家教生涯，我曾在21世紀實驗小學，清華附小，北師大附中教小學生和中學生下中國象棋，一直教到現在有兩年的家教經驗。我認為學生存在的主要問題在于基本功不扎實，只會聽，不會下，講過的殺法，戰術不能運用到實戰中去，對此我采用的方法是喂著，利用我多年的比賽以及豐富的實戰經驗，讓孩子在于我對戰中不知不覺的就用到了我給他講到的知識。如此一來，往往取得事半功倍的效果。

在高中時曾獲化學競賽二等獎。高考成績雖不盡如人意，卻仍優異。小學生的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級發展的過程，通常到了四年級以后才能逐漸改善，其過渡性的特征表現為由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，也表現為發展過程中的“飛躍”或“質變”，發生“質變”的轉折關鍵年齡是小學3-5年級之間。小學生中級階段會逐漸具備明確的目的性，思維基本過程日益完善，自我監控和自我調節能力日益加強，思維品質上的個體差異也有了明顯的表現。以上的內容是為了了解小學生的認知心理，在家教輔導過程中要隨時關注孩子的認知變化，盡量幫助孩子發揚優點，克服缺點，如孩子在做錯題的時候引導他總結犯錯的原因，同樣的錯誤不要犯兩次，也就是告訴孩子要養成認真做事的好習慣，并注重同孩子交流，發現孩子有做的好的地方一定要及時表揚。還有一點也是十分重要的，在教育孩子的過程中要培養孩子的自信心，不要讓孩子產生唯唯諾諾、怕自己做不好事情的心理，告訴孩子要相信自己，盡最大的努力去做，不要太看重結果。此外，要培養孩子良好的行為習慣，如按時成作業、上課認真聽講、有規律生活休息，一開始的時候孩子可能會因為年齡小不愿意配合，但要耐心的說服絕大多數的孩子還是可以做到的。最后要說的一個問題是要鼓勵孩子培養廣泛的愛好，多多參與戶外活動，開發孩子對學習的興趣。小學生的教育就是需要家長的耐心和細心，試著和孩子成為朋友，多去傾聽孩子的心聲，以合理的目標要求孩子，使孩子在一個良性的氛圍中全面發展。

1、細心負責，對于基礎薄弱的學生能夠查漏補缺，對于基礎一般或較高水平的學生可以鞏固提高，突破瓶頸。2、性格溫柔，教學過程耐心，對學生負責上心，積極備課，保證教學質量與教學效果。3、注重提升學生的學習習慣，培養思維方式，讓學習效果事半功倍，提升迅速。4、相信沒有學不好的學生，只有沒掌握的學習方法小學六年級數學、全科輔導正處于教授過程，學生、家長均反應效果不錯，也曾在小初高均擔任過類似“班級教師”的職務，常常給全班同學講題，成立單獨學習小組，一對一、一對二教授題目，中考數學滿分，大學高數平均分90+

高中期間編撰學校公眾號，擔任主持，為低年級同學講授團課獲得良好評價，有一定的授課經驗，大學期間擔任分團委干事，記者團成員，有良好的組織能力與交際能力，能與學生順暢溝通。本人性格開朗，與人為善，有足夠的耐心與人交流，可以重復為學生講授知識點，授課氛圍輕松，可以為學生制定個人學習方案。本人暫無家教經驗，但在校期間有為小朋友和低年級同學授課的經驗，獲得良好反響，同時有豐富的知識儲備，可以為學生制定個人的學習方式，教孩子不僅學會還能學懂，同時讓孩子樂于學習，相信一定會讓孩子的成績提高，愛上學習

本人性格活潑開朗，善于啟發引導，能做到因材施教，教學經驗豐富，有獨特的教學方法和完備的教學體系，精通北京各版本教材，擅長新概念語法、口語交際、自然拼讀、國際音標等專業課程的教授，受到學生和家長一致好評。曾任房山區某公立小學英語老師，現任北京某大學教師，自己曾經營培訓機構。十年英語教學經驗，曾在公立小學擔任英語教師，有獨特的教學方法和完備的教學體系，精通北京各版本教材，教學經驗豐富，因材施教，受到學生和家長一致好評。