吳教員的高考成績(jī)：
高考成績(jī)669分，語(yǔ)文129，數(shù)學(xué)125，英語(yǔ)145，理綜259，生物化學(xué)擅長(zhǎng)，物理其次。內(nèi)蒙古自治區(qū)裸分排名211名，實(shí)際175名。
吳教員的興趣特長(zhǎng)：
本人曾就讀于東北大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，后因職業(yè)理想重新考取北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，喜歡學(xué)術(shù)研究和探究型學(xué)習(xí)，大學(xué)曾參與真空泵設(shè)計(jì)。對(duì)于高中的學(xué)習(xí)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，但是根據(jù)地區(qū)不同，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。愛(ài)好生物化學(xué)，因此鐘情于醫(yī)學(xué)，高中時(shí)作文比賽市級(jí)二等獎(jiǎng)，其他獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)自治區(qū)級(jí)。
吳教員的家教經(jīng)驗(yàn)：
在東北大學(xué)期間曾帶過(guò)兩年家教，初中高中都有。遇到過(guò)的問(wèn)題大致三種:
1.學(xué)生的教材內(nèi)容記憶不牢固，或者大致有印象但是細(xì)節(jié)處及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)遺漏，這種情況會(huì)導(dǎo)致選擇題及填空題模棱兩可，心里沒(méi)把握從而導(dǎo)致答題失誤。
2.理科學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于"一題多解"掌握不到位。數(shù)學(xué)和物理的解答題只能掌握一到兩種解法，而不會(huì)根據(jù)所學(xué)轉(zhuǎn)換思路，尋找更便捷的方法，導(dǎo)致盡管會(huì)答，卻答得慢，且過(guò)程繁瑣，消耗大量時(shí)間，事倍功半。化學(xué)和生物做題技巧性差，只能生搬硬套書(shū)上的例題解法，而不能拓展更優(yōu)質(zhì)的思路。
3.平時(shí)不注重訓(xùn)練，光動(dòng)眼不動(dòng)手，只看習(xí)題解析等輔助教材而不自己實(shí)際訓(xùn)練，看似懂了，實(shí)際仍然是不會(huì)。
對(duì)于以上幾種情況，我的教學(xué)經(jīng)歷中有成功的案例，孩子的問(wèn)題就是訓(xùn)練量雖大，但是沒(méi)有針對(duì)性，只有幾個(gè)知識(shí)板塊薄弱，做針對(duì)性練習(xí)補(bǔ)短板即可。或者是基礎(chǔ)較差，知識(shí)記憶零散，我要制定知識(shí)脈絡(luò)，將課本內(nèi)容整合，梳理出知識(shí)點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)，再做之后的訓(xùn)練提高。但是也有失敗的案例，孩子自己本身不喜歡學(xué)習(xí)了，厭學(xué)了，作為老師，只能盡力發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的點(diǎn)是不是在我力所能及的解決范圍內(nèi)，如果是的話(huà)盡量溝通交流，開(kāi)導(dǎo)一下，讓孩子想學(xué)習(xí)，而不是敷衍所有人；如果不是的話(huà)，家教工作就很難進(jìn)行下去了。
吳教員擅長(zhǎng)家教科目：
我擅長(zhǎng)以下家教科目：學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，思維導(dǎo)圖，注意力，目標(biāo)管理等。
上門(mén)一對(duì)一家教區(qū)域：
海淀|朝陽(yáng)|東城|西城|宣武|房山。
輔導(dǎo)方式：本人上門(mén),網(wǎng)上輔導(dǎo)。
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